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1、幼儿园托班的环境创设www L环境对儿童教育有着重要的影响。幼儿园工作规程明确指出： “创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机 会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”由此可见，儿 童所处的场合应该“是一个适宜的环境”。从某种意义上说，环境 不仅是幼儿学习的一种背景，一种支持，更是一种活动课程。幼儿 园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容之一。而托班的幼儿由于年龄较小，生存能力处在人生的最低限水平， 受生理心理发展水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相比有着 较大的差距，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动。怎样使托班 的环境创设更适应该年龄段的幼儿呢。一、合理布局，保证
2、环境的安全和美化 儿童应该生活在一个有丰富感知刺激的环境和充满温暖爱心的 家庭氛围，而托班幼儿从未经历过集体生活，一下子从熟悉、自由、 宽松的家庭生活环境走到了陌生的、具有约束力的集体环境中，表 现出了种种不适应的现象。作为幼儿园，我们应在他们入园初就创 设一个适宜的环境，帮助他们跨出结实稳当的第一步。在进行托班的环境创设时，整个环境应能带给幼儿安全、熟悉 的心理氛围，使他们在最初进入时心理不受伤害。我园在进行托班 环境创设时，首先对墙面进行软包装，并铺设地板等，防止幼儿在 跌倒时造成意外伤害，并把杯架、毛巾架和饮水架等幼儿经常使用的物品安排在最合适的位置，形成家庭式的摆设和氛围，尽量避免ww
3、w L幼儿在使用时发生拥挤和碰撞，最大限度地降低周围环境的不安全 因素。给每个幼儿”家”的感觉，就要求环境必须具备“家”的特 点：温馨、柔和、熟悉、生活方便，让幼儿可以依恋，感到安全。我们开辟“娃娃家”区角，为幼儿们创造了一个亲切和谐的家庭环 境，有利于幼儿更快地适应幼儿园的生活；我们设置了“宝宝的一 家”，让幼儿随时可以看到父母的照片，减少了分离焦虑。这个年 龄段的幼儿与人合作的能力和意识还没有健全，喜欢独自玩耍，我 们要尽可能的将活动室分为多个区域，让幼儿们有自由选择、自由 玩耍的空间。二、激发兴趣，满足幼儿的发展需要托班幼儿的无意注意占优势，在活动中，他们是不断变化、发 展着的。良好的环
4、境不仅有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索 活动的兴趣，还能激发幼儿思考，改变幼儿的认识与理解，丰富他 们的感性经验和审美情趣。随着托班幼儿们对幼儿园生活的适应和熟悉，他们对一些重复 使用的材料渐渐没了兴趣，为了进一步吸引幼儿参与游戏，在环境 的区域设计方面，我们老师更要做个有心人，根据幼儿发展的情况， 及时调整环境。环境对幼儿智力的发展，人格的形成，甚至身体的 生长都会产生重要影响。老师们要根据幼儿的兴趣和特点，准备和 运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿园的环境，发挥环境的教育作用，来提升幼儿生活经验和情感体验，激发幼儿参与活动www L的兴趣，满足幼儿发展的需要。三、充分利用，为教育
5、教学目标服务幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设环境时，要考虑它 的教育性。应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，要注重 环境为教育目标服务。学期初，在制订各类活动计划时，当教育目标确定后，就应该 考虑：在实现活动目标时，要设置怎样的环境使其与教学活动相配 合？如何整合现有的环境？哪些环境因素是要进行创设的？应将 这些列入教育计划并积极实施。幼儿园教育目标是促进幼儿的全面 发展，那么在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻 彼。无论是认知活动，还是健康、社会、审美教育等环境，都应根 据托班幼儿的年龄特点作系统规划。如设置主题墙，将近阶段的主 题活动布置上墙，教育幼儿的同时，使家长
6、对班级的活动有所了解， 以达到家园共育的目的；设置“小手真能干”，让幼儿练习系鞋带、 钮纽扣，锻炼了幼儿的自理能力，使幼儿能够逐渐养成自己的事情 自己做的好习惯；设置“我来学学你”，展出优秀的幼儿作品，让幼儿对照别人的作品来评价自己，来提高他们自我评价的能力；设 计洗手、入厕、喝水、物品取放等标志，来培养幼儿的规则意识并 引导其遵守。可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以， 我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，在环境创设时，充分认识环境可能蕴含的教育www L价值，并用科学的方法引导幼儿和环境相互作用，并使幼儿通过与 环境的不断相互作用获得最基本的
7、知识经验。四、家长参与，合理利用家长资源幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参 与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”如果能调动家长参与 幼儿园的环境创设，不仅可以给予老师启发和灵感，还可以运用不 同行业家长的专业知识和技能拓宽孩子的视野，丰富幼儿的社会生 活经验。那么如何在环境创设方面合理地使用家长资源呢？在环境创设中，常需要收集废旧物品及半成品材料和复合材料， 而托班的孩子年龄小，自我收集整理废旧物品的能力还不具备，教 师们可通过与家长沟通，充分发动家长，收集一些活动中所需要的 制作材料。环境的重要作用在今天的幼儿教育中地位越来越受到大家的认 可和推崇。它是一位不说话的教师，是一本立体的、多彩的、富有 吸引力的无声教科书。环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其 教育意义十分重要，它默默地发挥着特殊的、潜在的教育作用，我 们应该不断的研究、探索，创设出能成为促进幼儿和谐发展的环境。作者单位：淮安市徐杨小学幼儿园 江苏】
