《2023年花儿为什么这样红教学反思（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年花儿为什么这样红教学反思（精选3篇）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年花儿为什么这样红教学反思（精选3篇）花儿为什么这样红教学反思1花儿为什么这样红是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的精确严密。在详细的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜爱的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明依次，找出文中所运用的说明方法。学生小组合作学习，探讨、沟通，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所运用的说明，并体会说出文章的说明依次。这一阶段的教学时间大约占了1620分钟左
2、右，学生参加了探讨，参加了学习过程，但是在展示阶段不够主动，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。探究题是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我赐予学生肯定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的相识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学习效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各学问点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延长，使学生激发爱科学的爱好，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。不足之处是：整个教学过程
3、有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简洁梳理，老师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，绽开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学习实力不够强，预习的效果也不太好，老师的课堂预设高估了学生的学习实力。在今后的教学工作中，老师的备课要留意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控实力，在日常教学中也要留意培育学生良好的学习习惯和主动学习思索的实力。花儿为什么这样红教学反思2花儿为什么这样红是一篇事理说明
4、文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的爱好，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分根据事物原来的条理，分析花形成红色的缘由，揭示它的本质属性、发展过程及其改变规律。采纳总分总的结构，根据设疑解疑总结的步骤将花红的缘由一步步说清晰。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精致的结构支配，运用多种说明方法，深化浅出地说明说明科学道理。文章虽然不长但涉及到多门学科的科学学问：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，奇妙设计问题，细心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即
5、说明的内容、说明的依次、说明的方法、说明语言的精确严密。从设计流程与实施状况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关学问进行了全面的系统学习。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然奇妙，水到渠成。老师与学生的协作张驰有度，每一个学问点的学习都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深邃的花色成因学问变得通俗易懂。给师生展示了画面精致，设计新颖，思路清楚，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。在详细的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明依次，找出文中所运用的说明方法，品析文章的语言特点。拓
6、展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我赐予学生肯定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的相识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学习效果，整个教学环节涉及到了说明文的各学问点，由课内向课外的延长，激发了学生爱科学的爱好。花儿为什么这样红教学反思3我上完花儿为什么这样红，感受颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有许多值得反思：一、首先要考虑的是提高学生的阅读爱好，然后才能谈得到驾驭其他的学问。从这一节课的教学中，我更深地体会到了提高学生阅读爱好对于阅读训练的重要性。尤其
7、是阅读首先要考虑的是：依据自己学生的特点设置激发爱好的教学环节，只有这样的学习才会充溢乐趣。为了达到激发学生爱好的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片，帮助学生看到图片中明丽的花朵后，视觉上受到肯定刺激这对于提高阅读爱好很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片，选择的图片既有颜色的代表性也注意了美感。二、学生的学习实力不够强，预习的效果也不太好，老师的课堂预设高估了学生的学习实力。我的预期效果是学生能自主思索，顺畅地与他人沟通，从他人的发言中引出新的思索，让空气充溢思想。不过，学生困难学生仍旧少有心得，难有疑问，难
8、以参加到我的教学对话中来，平常虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占据。三、多媒体教学仍旧要充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，而不是简洁地代替老师的授课。运用多媒体播放课件时假如固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不留意他就起先分神。我在讲课时不断地走到学生中间，视察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好老师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控实力，在日常教学中要留意培育学生良好的学习习惯和主动学习思索的实力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水平，做到轻松高效地教书！
