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1、17 十年后的礼物（第二课时教学设计）防城港市防城区防城镇第二小学 陈彩燕（小学语文组）教材分析十年后的礼物是小学语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。这个单元的主题是真诚的心。本文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理;二是让学生受到诚实守信教育;三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的心情的写法。学情分析 五年级学生基本具备自学生字词能力，也具备一定的阅读能力。但是，受到大社会环境影响，越来越多的人
2、不诚信。设计本节课时，教师不再花多时间指导学习生字词，而把大部分时间放在品读课文，学习课文的叙述方法上，从而体会文章蕴含的道理。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课时我采用“创设情境教学法”， 采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，引导学生对文本“走个来回”，实现工具性与人文性的统一。教学目标(1)知识与能力：1把握课文主要内容。2、了解插叙方法。3、感情朗读课文。4、能用“即使也”写一句话，能辨清多音字“哄、咽”的不同读音和意思。(2)过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心情变化。(3
3、)情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学重点把握课文主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。了解文章叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。教学难点联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学准备：课件 学生收集的诚信名言 多媒体设备教学过程：一、格言导入，板书课题1.出示课件，齐读诚信格言。（知识是财富，诚信也是财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！）2.说说你读懂了什么？（预设：知识重要，诚信更重要，我们要讲诚信等）。3.揭示课题（板书）
4、17 十年后的礼物（意图：通过格言导入，让学生很快进入情境，为后面的品读句子服务。）二、再读课文，复习旧课。 1.默读课文，整体感知（1）想想课文主要写什么事？（2）划出表现达格妮心情的句子。2.合作学习：达格妮的心情前后有哪些变化？为什么会有这样的变化？3.汇报交流(1)课文主要写什么事？生：个别说主要内容(根据课件提示说)（2）全班齐读主要内容（课文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。）板书：爱德华.格里格 十年前 十年后 达格妮 （意图：学会默读是高年级的阅读能力之一，让学生在
5、默读中，有自己的独立思考时间，然后再合作讨论，让个人的思考在交流中碰撞出共鸣。）4.复习生字词（齐读课件：白桦树 旋律 喧哗 咆哮 珍贵 双颊 曙光 陶醉 沉浸 期待） 5听写生字词。 6.评价听写情况（先同桌批改，然后用实物投影展示听写全队对又书写工整的作业，进行评价）（意图：听写环节为第一课时进行检测，也为品读理解课文做保证。在评价中让学生认识到书写不但要正确，还要工整美观。） 三、研读重点句子，体会心理变化（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇。（4、5自然段）过渡：十年前，爱德华.格里格答应十年后送一件礼物给达格妮，那是怎样一个场景，达格妮又会怎么想呢？请齐读第4、第5自然段。1齐读4、
6、5自然段，体会城里人（1）那年，达格妮刚8岁。一天，她在森林中捡野果，遇到了一位城里人，那城里人异常（和气）从哪儿看出他和气呢？生;(个别读)：因为他帮她提着大约十年以后。（板书 答应）（2）假如你就是当年的达格妮，听了这个陌生人的承诺，你会怎么想呢？生1：十年后，他会送什么礼物给我呢？生2：不可能的，他肯定是随便说话而已等（意图：引导学生敢于走出文本，但是又是为理解文本服务。）2.品读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。过渡：是的，开始，达格妮十分相信城里人的诺言。毕竟，她，只有8岁。一个连童话故事都相信的年龄
7、，她对这件礼物是（生：期待 板书）当她渐渐长大，终于，她仿佛明白：（1）个别读：（课件出示）（2）辨音练习：“哄”应该读hng，是（ 生：骗）的意思。师：这个字还有什么读音？怎么组词呢？（语文课要区别于思想品德课，要注重语文基础知识的学习积累）（3）品读：原来，这个城里人骗了我啊!谁能读出被骗的感受来？师：对呀，达格妮开始对城里人的承诺产生（生：怀疑 板书）甚至她也越来越感到（生：失望 板书）（4）师生接读：达格妮期待着那件礼物，不过，随着达格妮渐渐长大，她开始产生怀疑，她对自己说：（生读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）看来她的期待换来的只会是失望，她想
8、：（生读：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊）（5）用关联词说话：“即使 也”，并写下来。(意图：引导学生走出文本，又回归文本，让学生如身临其境，从而有感而“读”)（二）学习课文第一部分：十年后收到礼物。（1至3自然段）过渡：十年后，达格妮十八岁了。她爱上了音乐，第一次离开大森林，来到了首都奥斯陆，参加一个露天音乐会。正当她陶醉在庄严、华丽的舞台和交响乐的美妙旋律时，忽然（生读：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。）师：此时可以用哪个词形容达格妮的心情呢？（惊讶 板书）师：达格妮为什么惊讶呢？生：（个别读：因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们
9、挪威的音乐大师爱德华.格里格的得意之作献给守林人的女儿达格妮。）师：听到报幕人的话，达格妮怎么想呢？（生齐读课件： 这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）师：起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，爱音乐的她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了生：齐读（课件：她听到了森林的（喧哗）、大海的（咆哮）、小鸟的（鸣唱）、牧童的（笛声 ）师：谁能用你的朗读，让我们也能听到这些美妙的声音呢？（指导朗读）师：亲爱的同学们，达格妮还可能听到什么声音呢？想象：（意图：体会心情变化，为后文体会“珍贵的礼物”服务）（三）体会写法：插叙过渡：这是天籁之音，听起来是
10、那么亲切和熟悉，原来这就是她故乡的声音！听着乐曲，她想起了十年前的那件往事。于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（板书：插叙）。师：这部分内容在课文中有什么作用呢？它是不是多余的呢？生：插叙部分的引入，帮助我们了解爱德华格里格是一个怎样的人，以及献给守林人的女儿达格妮这首曲子的真实来历，也衬托出爱德华格里格诚信的伟大人格。（意图：注重以课文为例子，让学生从例子中学会一定写作知识。）（四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。（6至8自然段）过渡：音乐让达格妮回忆起了往事。现在她知道了（个别学生接着读：那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.格里格。他信守了十年前的诺言，
11、而且用这样奇妙的方式。（板书 信守）师：此时，达格妮觉得（生齐读课件：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。师;达格妮，十八岁了，是个大姑娘了，该是爱上了打扮，爱上了华美的衣服、漂亮的项链的年龄了呀。可是，她为什么觉得这礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵呢？生：华美的衣服、漂亮的项链会有旧，有破损之时，但是这支乐曲却永远不会。师：既然觉得是最好的礼物，那么此时，达格妮的心情用哪个词形容呢？（板书：感激 ）（意图：引导学生反向理解，更能体会到这礼物的珍贵。）师：那么谁能把这份感激读出来（指导朗读）师：其实呀，爱德华.格里格为什么决定把这支交响乐作为十年
12、后的礼物送给达格妮呢？原来，他想用这支乐曲，告诉达格妮，做人要诚实守信，要热爱现在美好的生活。这份礼物所蕴含的情意被达格妮领会到了。她听完乐曲（齐读课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。师：这有个多音字，我们来辨别这个字的读音（课件：“咽”的练习）师：此时，达格妮是（板书 幸福）的师：我们来幸福地齐读这句话。师：音乐会结束后，达格妮来到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声喊道：“学生加动作齐喊：生活啊，我爱你！（意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本环节我注
13、重引导学生自主阅读，并发散学生思维，实现学生与文本对话，学生与作者对话，教师和学生对话的境界。）四、总结全文，领悟品质1.学了这篇课文，你感到格里格是个什么样的人？你喜欢他吗？生：先个别说，然后在课本插图边写下来。（板书：信守诺言）（意图：让品读升华为道德认识）2.展示课前布置收集的诚信名言3.齐读课件：言必信，行必果。孔子守信用胜过有名气。 罗斯福失信就是失败。 左拉4.小结：亲爱的同学们，感谢爱德华.格里格，他把这份特殊的礼物送给达格妮。其实，他也送给所有听到这首曲子的人，包括我们。他希望我们都能感受到他通过乐曲送出的祝福，希望我们都诚实守信，都热爱生活。同学们，让我们记住这个故事，记住爱德华.格里格，记住他信守诺言的美好品质。（意图：整节课每个环节都为文本服务，都为体会文本中心服务。）五、布置作业。（作业超市，任选两题完成）1、讲：回家后把这个故事复述给家人听。2、读：阅读2篇诚信小故事。3、写：运用插叙的写法写一篇习作。（意图：作业设计有层次性，也体现自主性。）六、板书设计17 十年后的礼物十年前 （插叙） 十年后 爱德华.格里格： 答应 信守 信守诺言达格妮： 期待怀疑失望 惊讶激动幸福4
