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1、 教学目标 、有感情地朗读课文，背诵课文; 、培养学生对诗的感悟能力,想像诗所描绘的画面； 3、体会诗人浓浓的愁绪。教学重难点 想像诗的画面,体会诗人感情。 教学过程一、质疑导入 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的枫桥夜泊。 二、初读课文，把课文读流利。 三、了解课文大意 、解释题目。 、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。 四、感受画面祖国古诗历来注重诗中有画,画中有诗。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文,丰富认识1、本诗包括
2、题目仅32个字，却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文，找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么？ 2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来? 诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来?眠是什么意思?那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的? 3、诗人可能在愁些什么？ 苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠dh;mas;更加激起了诗人的愁绪; 乌鸦的叫声本来就很凄惨mdah；mdash; 天气寒冷，周围布满了霜气dash；msh; 河边孤单的枫树dsh；mdash; 渔船上的点点灯火mdash;mdah; 远处
3、传来的悠远的钟声mdas;dah; 总之,全诗着一愁字，使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的愁的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情,边想像画面。 、你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀！带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗,一定会有新的感受。六、情境创设，加深理解这船家可是个热心人，一大早就来叫张继了：张公子，张公子,起床了吗?哟,看你眼睛通红通红的,怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么? 诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？ 七、自由背诵本诗。1
