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1、2023年课堂教学反思模板课堂教学反思模板1集体反思学习成果在工作层面的绩效是可以衡量的，而个人修养层面却是很难度量的，而且时间是长期的，并非短期就能看得到效果，也就是存在很长的“时滞”。更多常用的课堂教学反思模板点击“教学反思”查看。 常用的课堂教学反思模板1教学反思是老师教案写作中简单忽视的一个模块，一课上完了，我们便习惯性地进入了下一节的备课。即便有什么不足之处，也是课后脑袋里想想，不久就忘却了。学校的领导时常在每周的例会中提示我们对教学进行反思，还特意发了一本本子让我们记录。起先的时候觉得写反思有点烦，由于是新老师，我也不知道要怎样有条理地登记自己的.想法，只是想到什么就写了什么，零零
2、碎碎的。后来询问了学校里几位老师，也在网上查阅了一些名师写得教学反思。偶然在网上看到了闻名教化家叶澜说过的一句话：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名老师，假如一个老师写三年教学反思可能成为名老师。”这句话深深触动了我。虽然说三年后，我可能不是什么名老师，但是却依旧觉得这句话很实在，让我更重视每堂课的教学反思。慢慢地，我养成了从教学资源、教学目标、教学设计、教学方法这几个方面对每堂课进行反思。不经反省的人生是没有意义的人生，同样，只有经过反思的教学，才是更加有效的教学。教学只有更好，没有最优。身为老师，我们应当反思每堂课，进而优化教学，从而更好地进行教学。课堂教学反思模板2“平移”是生活中到处可
3、见的现象，本课教学中不仅仅要使学生感知和初步相识平移，还要使学生初步相识平移的实质，并会在方格纸上画出简洁图形平移后的图形。为此，教学中我紧密联系学生的生活实际，通过让学生视察生活中的平移现象，举出身边的平移的例子，以及让学生向前后左右等不同方向平移的活动来亲身体验平移。在教学设计中，我首先让学生视察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移;让学生依据这些物体的运动方式进一步体验平移的运动特征。在解决推断物体的平移时，我从生活入手，呈现出常见的生活现象，如：教室门的开与关、电风扇的转动、拉抽屉、闹钟指针的运动等，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的爱好便更加深厚。同时让学生借助肢体
4、动作表演进一步加深对平移的感知。之后，又让学生玩一玩含有平移现象的玩具，激发爱好，深化理解。学生在大量直观形象的操作活动中较好的形成了概念。在整个教学中，学生是学习的主体，发觉问题，小组合作，协同探讨，都让学生自主完成，老师是以参加探究的身份出现，与学生一起探讨，这样，师生间建立的是同等、和谐、伙伴的关系。课堂教学反思模板3荷花是一篇写景抒情的文章。作者在荷花池边观赏漂亮的荷花，触景生情，不但写出了荷花的美姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能体会语言文字的美。我先运用了多媒体课件的展示，那一池千姿百态的荷花，深深地吸引了学生的视线，同时又激发了学生剧烈读书的欲望。其
5、次，我让学生自由朗读第2、3自然段，并请学生画出自己宠爱白荷花的句子，写写自己喜爱的缘由或体会。我发觉有部分学生能抓住重点词语进行品尝。如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”有的学生说：“我从碧绿的大圆盘中体会到荷叶之美。”有的说：“我从挨挨挤挤上体会到荷叶之多。”接着我让学生美美地读一读。在学生沟通不同姿态的白荷花时，我适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”进行多元解读，通过把“冒”字换字，来体会白荷花的可爱之处。然后我又让学生用宠爱的方式读读，使学生的脑海中仿佛出现一幅美的画面。最终，采纳多种多样的读书方式，使学生在充分理解的基础上，读得有滋有味。缺憾的是学生读书的时间花
6、费的稍长些，来不及让学生当堂背诵，只好把背诵课文的时间放在了下堂课上。课堂教学反思模板4假如本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充溢着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美妙的象征，真善美是他们的全部。在教学这一课时我主要抓住以下几点来进行：1、朗读感悟：通过范读、自由读、指名读、赛读等让学生体会课文的感情基调，以读代讲;2、指导学习方法“由于这首小诗前三节结构相像，我实行了由扶(总结学习方法)到半扶到全放的教学方法，这样既突破教学难点，培育了学生的自学实力，又让学生体验到自学的乐趣。3
7、、实行故事激趣的教学方法，在第一课时起先，我就激起孩子的爱好，给他们进了神笔马良的故事，使学生对马良对神笔有了肯定的理解，又对神笔产生幻想，从而自然把他们引入课文。4、课后让学生又尝到了做小诗人的欢乐，我让他们接着小作者的写法，续写文章，这样，不但开拓了学生的思维，又训练了学生的写作实力。课堂教学反思模板5课堂教学反思，是指在课堂教学过程中，老师针对自我的课堂教学行为表现及其依据进行“异位”解析和修正，进而不断提高自身课堂教学效能和专业实力的过程。我所在的学校是农村小学，由于大部分学生父母前往珠三角打工，这些学生普遍是由祖父母抚养长大的。学生普遍有留守儿童的共同特点。回顾一下自己在二年级数学的
8、课堂教学中，有许多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇到的几个问题和现象反思一下：一、学生对应用题的学习感到困难。小学二年级的数学教学，感到困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算学问应用到实际中。学生感到困难的缘由是这阶段年龄还小，对文字的理解力不足，对应用题所表达的实际状况没有现实体验。二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学，学生大部是留守儿童，他们父母不在身边，祖父母一般对小孩溺爱，不让小孩受苦。当小孩遇到实际问题须要辅导时，祖父母由于学问水平低无法刚好辅导，一些学生的作业经常应付了事。极少数学生不交作业。三、学困生较多：数学教化要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能
9、获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课标下的数学教学要求，我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特殊多，我接过三年级一班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。四、学生对较困难的运算感到畏难，个别学生用计算器代替。计算实力是排在数学三大实力之首，培育学生严密的逻辑思维，首先要培育强的计算实力。一些困难的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，即使演算也是顺手在手边的书本上甚至是桌面上，这样很简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸
10、的措施。学习习惯需今后加以严格训练。改进的措施：第一，要激发学生的学习主动性，提高学习信念。在平日的教学中，要创建性运用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多激励学得好的同学，不断总结好的学习阅历与方法。多表扬有进步的学生，要刚好发觉他们的闪光点。只要学习信念树立了，成果自然会上一个台阶。其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育学生细致审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细
11、致地分析题意。第三，加强基础学问教学，平常加强口算与笔算训练，培育学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学，上课要深化浅出，精讲多练，落实基础概念，基础学问，不能求快，求高要量力而行。要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地相识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。第四，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些
12、与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。总之，我觉得只要我们不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的共同努力，今后的教化教学工作中肯定会取得进步。真正的教化，不单单是学问的传播与实力的培育，并且是人格的影响。老师的人格魅力在教学中对学生人格的影响以及往后对全社会公民素养的影响都起着重要的作用。老师的人格魅力有几个关键要素：一、真挚的爱老师对学生真挚的爱会暖和学生的心灵。宏大的教化学家苏霍姆林斯基说：“人类的爱是心灵和肉体、才智和思想、华蜜和义务的结合。”全国闻名学者林格、可敬的陶行知老先生、在教化线上谁人不知的魏书生先生等，在
13、他们的讲座或阅历介绍无不谈到对学生一片真挚的爱心。正如陶行知老先生说的：“爱是一种宏大的力气，没有爱就没有教化。”老师的爱是打快乐灵大门的钥匙。因为爱，可以化腐朽为奇妙，朽木也可雕铸。老师做每一件事情都要以爱为前提，充分敬重学生的特性和差异，用爱“随风潜入夜，润物细无声”滋润学生的心灵，必能使课堂的教学、对学生的教化收到事半功倍的效果。老师对学生的一次激励，一次谈心，一个亲切的笑容，一次共同的活动，都会产生深远的影响。二、高尚的品质老师高尚的品质陶冶学生的情操。老师只有具备高尚的品质才能向学生输送精神的食粮。老师以高尚的品质去影响学生、感染学生。思想家、文学家罗曼.罗兰说：“要散布阳光到别人心
14、里，先得自己心里有阳光。”那么，要塑造学生的健全人格，先得老师自身具有人格的魅力。胜利的人格教化，往往不是说教，灌输就形成的，而是老师自身的人格魅力来熏陶，使学生在生活的点滴潜移默化中收到启迪和带动，从而形成健全的人格。三、渊博的学问老师具有人格魅力必需拥有渊博的学问，才可以鼓舞学生，打动学生。古语道：“亲其师，信其道。”假如你的道不够“精深”，不够“博学”，不能帮助学生攻克学习中遇到的难关，也不满意学生的求知欲望，学生只会对你产生怀疑。相反，一个“什么都懂”、“什么都会”的老师，必定让学生喜爱亲近和崇拜。老师渊博的学问激发学生的进取心。这话真的不假。那么，老师很有必要博览群书，还要进行业务素
15、养的培训，以适应时代的须要，也提升个人的人格魅力。在这次培训中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上是无趣且不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类
16、思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，
