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1、2023年数数歌教案数数歌教案1活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动打算：1、活动前和幼儿一起探讨森林里的小动物，以了解幼儿的相关阅历。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程：1、以小动物捉迷藏的嬉戏引出活动。A：出示五
2、种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，老师将小动物分别藏在不同的地方。C：让幼儿找寻藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、观赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的嬉戏，它们都藏在哪里了呢?B：老师快速念儿歌数数歌然后提问：这些小动物藏在哪里了？C：在幼儿回答之后，老师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：老师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？B：老师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清晰的趣味。4
3、、激励幼儿玩嬉戏，编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在老师的不同位置，其他幼儿找寻。B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿改变小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的阅历积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新奇、好玩的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲解并描述等形式为主，而绕口令这一传统的语言嬉戏，以它好玩的.押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述实力的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受
4、幼儿宠爱二、清楚、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展实力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的爱好较符合幼儿年龄特点，且结合材料动身，韵脚相同音的精确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发觉，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不非常清楚明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最干脆的方法还是须要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延长这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、 拟人化的嬉戏导入活动以幼儿熟识的捉迷藏嬉戏起先，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教化角色
5、中，幼儿在不亦乐乎的嬉戏里激发了学习欲望，这也正体现了纲要中所说：幼儿是教化活动的主动参加者，活动内容必需与幼儿爱好、接受实力相吻合2、 抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发觉，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思索，从而达到巩固记忆的效果3、 轻松明快的乐器协作虽然活动的重点是让幼儿有爱好地学念绕口令，但同时也不能忽视绕口令的基本特征，因此教学中协作了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿起初还不能适应乐器的协作，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容
6、还并不娴熟，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再慢慢过渡到半拍打一下。4、 画龙点睛的拓展延长活动最终以精彩的视频观赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以略微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延长希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。小百科：儿童歌曲数数歌深受广阔儿童们的喜爱，许多小网友都纷纷的翻唱起这首喜闻乐见的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。数数歌教案2中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动打算，活
7、动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的精确运用，在驾驭诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。活动目标：1跟手诗歌中量词的精确运用。2在驾驭诗歌基本格式的基础上创编诗歌。3认读重点字词：三株草、七条河、九座山。4理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5萌发对文学作品的爱好。活动打算：幼儿打算：小图书人手一册。老师打算：大图书、温馨的音乐。活动过程：一、嬉戏活动导入。嬉戏：我会说，精确说出量词。二、自由阅读。1幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，老师适时引导。图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。2幼儿结伴阅读，也可相互小声探讨画面内容，老师视察
8、指导。三、大图书阅读。1老师出示大图书和幼儿一起阅读。（1）细致看图上有什么？老师引导幼儿驾驭合适的量词。（2）幼儿看大图书，听老师朗诵诗歌。2引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。3老师和幼儿一起朗诵诗歌，留意诗歌中两次的运用。四、体验创建1节奏朗读、老师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式协作朗读。2看图仿编。幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。五、结束活动。幼儿有序收书，整理物品。教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课
9、件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要留意老师指导语言要精练，真正做到引导。数数歌教案3设计背景幼儿是教化活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的实力、符合幼儿的爱好及须要。数数歌是一首简洁的绕口令，虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和宠爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既精确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。活动目标1、能有爱好
10、地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：能有爱好地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动打算大幅背景图、五种动物图片各两份。活动过程一、动物嬉戏，引发爱好。1、请幼儿细致视察，背景图上都有些什么（依据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。2、师：今日我们班来了一群动物客人，它们要和小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在
11、哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，老师把动物在图上藏好）。二、结合图片，尝试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将全部的动物找出）。2、老师依次将幼儿找出的动物依次贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读精确，并能连贯地念）。三、反复念读，巩固练习。1、老师范念绕口令一遍，幼儿仔细倾听。2、第一遍念读，要求幼儿跟着老师渐渐地念，将每一个字、每一句话都念精确。3、其次遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令
12、的记忆。4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。5、依据幼儿的学习状况，再进行适当的反复练习。四、延长学习，加强提高。1、老师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，简单念错，但要念得既快又精确。3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并渐渐加快速度。教学反思（1）在第一次试教后我就发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内容，但在句子的依次上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按依
13、次排列，让幼儿看这个模板学习，果真在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。（2）依据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最终用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动起先的嬉戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的爱好和主动性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习主动性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。数数歌教案4活动目标：1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音3、
14、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：多媒体课件数数歌活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习爱好谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、看看是谁藏在了山上？（同时点击鼠标，出现虎），在幼儿的回答中反复并订正虎的发音3、带领幼儿学说短句山上一只虎4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音5、小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称数数歌6、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习嬉戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老
