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1、踏踏实实地沉下去 潇潇洒洒地浮起来谷城城关镇中心学校教师是教学的大凝聚力，在教育教学中起着重要的领衔、示范、凝聚和辐射等支配作用，引领着教改新潮流。是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的。那么，这是多么难以达到的“名师标准”我是怎样做到的呢？纵观众多名老师的成功经历以及我个人的成长轨迹，我认为作为一名教师，只要踏踏实实地去实践下面四项标准，就能在专业成长的道路上走得更远，工作更充实，生活更快乐。一、 注重形象为人师表教师的形象主要包含外部形象和内在素质两个方面，其中个人的外部形象，直接关系到教师在学生心目中的地位，并且还直接关系到学生对教师的喜爱与厌恶。教师被称为人类灵魂的工程师
2、，是塑造灵魂的人，因此教师内在素质（心灵）好坏，直接影响着学生的身心。教师的内在素质，主要是指品格、情操、才学、气质等方面，它是通过教书育人过程中展现出来的。所以，一个能为人师表心灵纯洁高尚的教师，他的人格魅力就会处处给学生以美的感受，并产生深远的教育影响。因此，教师的形象问题，说到底就是师德问题。所以我在这几十年的教育生崖中就一只特别注意自己师表形象。在言行举止上，我注重服饰整洁、得体、典雅、美观；语言表达文明、准确、亲切、生动；风度谦恭、有礼、端庄、大方等，我就是通过这三个方面潜移默化地来影响着学生们身心的。在内在素质体现上，我敬业、乐业，而且勤业、精业、不断的探索和研究教学规律，博学广闻
3、，努力探求新知识充实到教学中去。我不仅能深刻地理解自己所负的时代使命，热爱本岗位的工作，而且注重课堂效果，研究学生的内心世界，热爱关心学生，耐心解答学生的问题，诲人不倦，把一切知识和才能毫无保留的贡献给学生。我从不体罚学生，不伤害学生的自尊心，对待学生一视同仁，与学生做朋友。我的这种师德形象形成了我的教育风采和人格魅力，从而深受学生爱戴，使学生终生难忘。我认为，教师的内在素质是外部形象的保证，外部形象是内在素质的体现。二、坚持学习，以“思”促教教育需要新思想、新理念、新方法，除了通过教育实践去获得这些新知外，时代的要求，还需要我们博览群书，读一些经典书籍。因此，我在每天的工作之余把读书当就成了
4、我每日不可缺少的精神美食。我认为影响教师成长的书籍包括两大类：一类是专业书籍，国家新课程改革后，出版的大量的有关新课程背景下教学专业用书，我从这些专业书籍中吸纳、借鉴精华，充实于教学中支，逐步探索出了本学科教学的一般规律，从而对课堂教学能调控自如；另一类是教育类，如健康心理、论语、读者、送给老师的心灵鸡汤、中国教育报、教师报等杂志。这些书刊杂志中有很多的细微之处卓见大道理，我读后，丰富了我的人生感悟，开阔了视野，充满了活力，使我的生活和工作更加充实了，从而提升了我的人文素养。因此终身学习就成为了我充实和知识更新的“动力源泉”，有了知识更新的内动力，任何障碍都无法阻止我前进；另外我还利用机会向专
5、家学习，向同行学习，向学生学习，向实践学习，希望每天都有进步，都有提高，永不停滞，永不满足。这使我在教师生崖的道路上，寻找到了自我发展的方向，从而保持了我的“职业青春”不老。“思”是一名教师提升专业素质，提高教学水平，永不可缺少的一个层次。因此，我在多年的教学和读书中总是在不断的“读书吸收-实践探索-反思提高”的过程中，这样使我在教学上养成了“课前广思，课中慎思，课后反思”的习惯。反思就是我以思促教提高我的教学质量和专业成长的重要法宝，在我的课堂教学中，形成了自己独特的教学模式和风格。简言之，在我的成长之路的过程中，就是不间断的读书学习和探究总结的过程，从而使我“飞翔”起来了。三、脚踏实地敬业
6、爱岗，永不知足崇高的职业理想是老师成长的动力要素，崇高的事业心、强烈的敬业精神是老师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，而先进的理念就是名师成长的关键要素了。因此，我在成长的道路上，就是来自于这种信仰和追求。所以，我在教学的工作中，不管是课堂教学还是创新研究，永不知足，总是立足于实干，工作精益求精。自信在教学中发展，刻苦钻研于教学中去，以实事求是的科学研究精神和脚踏实地的工作态度去认真的完成每一节课的导学案，做到在课堂教学中条理清楚，语言生动准确、简练，深入浅出，重点突出。在教学过程中认真完成备、教、辅、改、考、评各个环节的教学任务，脚踏实地播撒着爱心的种子。在教学工作中我还坚持不懈的对所教学科
7、各学段的教学重点、难点和知识的网络结构进行归纳总结，并还利用工作之余的时间撰写有关的教学、教研方面的科研论文。因此，我认为要做好一位好教师，在教育教学的道路上，只有“踏踏实实地沉下去”，才能“潇潇洒洒地浮起来”。四、勇于创新，切实提高课堂教学质量名教师要有探索新领域、新模式的新精神和能力，能够提炼自己的教育教学观点和理论，有着自己独特的教学风格与模式，实施自己的个性化教学。为了实现这一目标我在课堂教学中从以下几个方面进行了勇于改革创新。（一）、精心设计课堂教学，充分调动学生学习的积极性实践证明，成功的一堂课堂教学，教师必须要精心设计，必须充分调动学生学习的积极性。因此，我在备课写教案时，对每一
8、节课堂教学我都要进行精心设计，做到深思熟虑，目标明确、意图清楚、心中有数。除了注意教学目标、教学过程与方法、章节的知识体系结构的教学外，更多的是考虑如何创设情景，以学为主，学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者、引导者、启发者和促进者；考虑怎样才能增强学生学习的兴趣和探究问题的能力，如要设计好在哪个问题上实行启发式和讨论式教学，在哪个问题上师生共同研究和探讨，等等。正因如此，在我的课堂教学中学生们学习和讨论问题的积极性总是很高涨，教学得心应手，使得我的课堂教学效果好质量高。（二）、转变角色和地位，与学生共同参与课堂探究现代教学理论认为，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展。教师对学
9、生而言，是知识的传道者，思想的传播者，心理治疗工作者，人生观、世界观和价值观的教育者，是学习活动的组织者，学习过程的指导者，知识探索的引导者和合作者，是创新意识的启发者，是学生的朋友和知己。因此我在课堂教学中，充分发挥学生的主体性、能动性、自主性和创新性。有意识的用创新教育的观点去思考教学目标和教学方法，处理教材，优化教学。使课堂教学基于教材，又超越了教材；既增长了学生的知识，又扩大了学生的视野。然后结合教材设计出既具有创性又具有思维自由发散性的探究题，让学生观察、分析、讨论，回答问题。为学生提供广阔的学习园地和展示自己的创新舞台。正是这样独有的教学法，使得我的课堂教学效果好质量高。因此，我所
10、带的班级的历史成绩在学校在市及学校大考中总是处于同学科前列，我所带领的历史备课组多次被学校评为优秀备课组，我本人被学生们评为最敬佩的老师。（三）、以多种教学方式，激发学生的创新意识传统的课堂教学，是一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本书“四个一”的模式的教学，是单向灌输的教学。这种落后的教学模式，既浪费了教学时间，又影响了人才的培养，远远不能适应国家的素质教育和现代化建设的需要。因此，必须彻底改革，必须以创新精神搞好课堂教学。基于如此，我在教学中只有搞好创新，才能打开我的教学改革新局面，才能提高我的教学质量。因此，我在教学中，以多种教学方式（特别是启发式和讨论式）、多元化教学手段（如多媒体、放录音、放录像、组与组之间进行智力竞赛、抢答题等）进行创新教学，课堂气氛活跃，学生们学习兴趣浓厚，既调动了学生学习的积极性，又有利于学生的身心健康。更重要的是，在探究讨论式教学中，通过抢答题，学生能够充分发表自己的意见，发挥集体的智慧，找到解题技巧和方法，从而既激发出了潜伏和蕴藏在学生身上的创新意识，又促进了学生思想和文化素质的全面发展。 二0一四年六月2
