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1、2023年幼儿园小班音乐说课稿范文五篇幼儿园小班音乐说课稿 篇1说活动意图：纲要中指出，幼儿活动的实力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，讲卫生这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲好玩易懂，特殊适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿反抗力差，身体防卫实力弱，讲卫生对于他们来说是件不行忽视的事情，所以，才会设计本次活动。说活动目标：依据小班幼儿的年龄特点和现有艺术观赏水平我从三个维度定位了以下目标：1、理解并学唱歌曲讲卫生，知道歌曲是四二拍的节奏。2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、
2、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。说活动重难点：艺术教化是开启幼儿心灵的一扇窗户，讲卫生这首歌有着对幼儿很大的卫生教化意义，所以，我把理解并学唱歌曲讲卫生，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。小班的幼儿自我限制实力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。说活动打算：为了实现本次活动目标，我做了以下打算：1、材料打算：歌曲讲卫生；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。2、阅历打算：幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。说教法与学法：为了给幼儿一个宽松开心的学习环境，本次活动我实行了情景法和示范法
3、；而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得学问与体验。说活动过程：（一）导入部分；幼儿律动进教室，发声练习。依据情景的导入来激发幼儿对唱唱的爱好。（二）基本部分；1、播放音乐，初步观赏歌曲，幼儿倾听。2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。3、依据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。4、完整播放歌曲，幼儿歌颂，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。（三）结束部分：以情景开头，以情景结束。带领幼儿出去洗干净小手。说活动延长：老师组织幼儿进行，讲卫生歌表演活动。说活动预期：讲卫生是一首活泼欢快，简洁好玩的一首歌曲，
4、幼儿应当很快能驾驭，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。幼儿园小班音乐说课稿 篇2我今日要说课的内容是：小蝌蚪找妈妈。或许大多数的老师在看到我说课的题目之后，首先就会想到是语言或音乐活动，而我却选择的
5、是为小班幼儿上一节简洁而好玩的手指引画课。随着季节的改变，万物复苏的季节已经到来了，小挚友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻巧漂亮的衣装，可以无拘束的嬉戏、玩耍。小动物们也从长长的睡眠中醒来了，所以我预设了这节有关于小动物的美术活动：小蝌蚪找妈妈。这个活动是适合于小班孩子的，因为56岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交挚友。所以我为小班幼儿设计了一节好玩的手指引画课，其次我还收集关于幼儿美术的探讨资料，美术教化对于幼儿全面发展有着重要意义。它可以发展幼儿的视察力、想像力和操作实力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教化。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特性。老师可以通
6、过视察幼儿的美术作品去了解幼儿特性的形成和发展。下面，我就从“活动内容”和“活动主体”(即幼儿)这两方面，详细分析一下这节课的设计意图。一、 设计意图：(一)说教材现在阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青*”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也来到了活动室的自然角里。也就是说，这节课的“教化资源”就来自于幼儿的生活阅历和四周环境。适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，创建美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿
7、留意视察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“视察想象 创作观赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展主动性思维及操作实力。(二)说幼儿现在再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。因此，正确驾驭幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。小班的幼儿都是刚刚接触美术这门课，还不懂得什么是美术。记得第一次给他们上美术课时，大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画!”究竟是什么缘由，让这些天真烂漫的孩子会“无从下笔” 呢。我想，主要应当取决于成人对待幼儿
8、美术活动的看法。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出许多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画啊的，这就须要老师去引导幼儿理解美术，让幼儿爱上美术。首先是老师，干脆参加活动的组织实施和评价，是孩子们眼中的“权威”。那么，老师能否深刻理解和贯彻纲要精神，对孩子的发展就至关重要!纲要中明确指出：“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”“老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。”依据这些要求，我在平常的美术教化活动中，就有意收集一些简洁而有易于幼儿表现的教材，就像今日设计的这节“手指
9、引画”课，没有特殊难的技能技巧须要驾驭，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐。在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验；在美术作品观赏中，体会共享的欢乐。这就是我设计这节课的初衷。二、 教学目标定位：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的学问点所在。主要依据纲要中提出的：进行艺术活动时，要依据幼儿的发展状况和须要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意
10、图，也体现了纲要中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“特性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。3、作品展示，观赏作品并相互评价，共享胜利的欢乐。主要依据纲要中“为幼儿创建展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏”。在这里幼儿的语言发展供应机会，因为语言实力是一种综合实力，幼儿语言的发展与其情感、思维、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割地联系在一起的，语言教化应当渗透在全部的活动中。三、重点和难点：目标2的实现，是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的发展。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。
11、引导幼儿视察并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能变更小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求驾驭的学问点之一。四、教法和学法：依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了 “启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。最终采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对
12、自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。五、活动打算：依据选材的特点和设计内容，这节课的活动打算主要分为两个方面：(一)幼儿生活阅历和学问的打算。要求幼儿在课前已经学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲(打算好故事和歌曲录音磁带)，并在日常生活中，有意的引导幼儿多视察自然角里的小蝌蚪。(二)教具及材料打算：包括老师依据活动内容设计的课件和一张“青*妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景来贯穿课的始终，体现了纲要中提出的“以嬉戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿
13、的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。六、活动过程：活动程序可以简洁的概括为“视察想象创作观赏”四个部分。(一)依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过嬉戏和课件演示，形象生动的将幼儿引入课题，引导幼儿细致视察，引起学习的爱好。1、幼儿说手指歌：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦；三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成小青*呀，跳跳跳。利用幼儿学过的嬉戏，增加活动的生动性，让幼儿一起先就带着开心的
14、心情参加学习。2、老师：“小挚友们，今日我们班里来了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀?”(课件里出现青*妈妈)老师：“咦!青*妈妈皱着眉头，似乎有事情。我们一起来听听是怎么回事吧!”(课件里播放青*妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)老师：“哦，原来是这样啊!那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青*!”(念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。)老师：“哇!好棒哟!小蝌蚪找到妈妈了。它们可真快乐，这还要感谢我们小挚友的帮忙呢!
15、(这时，课件里的青*变成兴奋的表情。)现在来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。导入课题后采纳“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。4、引导幼儿视察并提出问题。老师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“视察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。5、幼儿自由探讨。在前面几个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，并且提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的主动性。探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”于是，带幼儿进入活动的其次个环节。(二)采纳“示范讲解法”教授小蝌蚪的画法，“示范讲解法”是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了 “幼儿才是活动的主体，老师应当成为
