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1、线与角教学设计 教学内容：教科书：P97面“整理与反思的前半局部，第9899页“练习与实践第716题。教学目标：1、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的办法。在察看物体和相应视图的认识，进一步开展空间观念。2、通过复习，使学生进一步体会线和角与现实生活密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和办法，开展简单的推理能力，增强空间观念。3、通过整理和复习，使学生经历回忆以学过内容，以及整理知识和学习办法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。教学重点：用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。教学难点：灵活
2、应用知识解题。教学准备：学生自己整理的知识图一张。教学伎俩：自主学习、合作学习、交流讨论。学情分析：进入小学数学第二阶段学习的六年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰盛，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。教学过程：一、交流整理图。一学生解读各自的整理图。3分钟“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。遵循这一理念，此环节的教学，我始终想
3、方设法把学生推到学习的前沿，并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流，个别学生交流，大大培养学生口头叙述能力。二小组内观赏与交流组员的整理图4分钟。三评选出本组最有创意称心的整理图。组员说出评选此图的理由。8分钟通过让学生自主整理所学知识，充沛发挥出学生在复习课中的主体地位；而且也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习办法比知识的掌握更重要。二、反思知识点。师：看来同学们都对线与角的知识有了个了解，回顾一下，当初我们在学习这些知识时，哪些你是感觉最难掌握，到现在还觉得是个难点的？此环节放在学生们已自行整理知识后，但因为有个搜集的过程，可能很多学生会面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，没有一
4、个反思的过程，所以很有必要引导学生查缺被漏，对自已掌握的知识进行回忆。三、检查知识面23分钟。1、请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。1学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。2学生观赏图片。2、要把一根细木条固定墙上，至少要钉几枚钉子？为什么？1学生独立思考后，小组讨论。2学生现场拿纸条，做试验来证明结果。3。从A地到B地有三条路，为什么人们通常选择中间的直路？1学生独立思考，然后汇报答案。2学生说理由。四、量出下面的角的度数。1小组里说说测量角的办法。2学生观看课件，回顾测量角的办法。3学生动手测量角的度数。4比拟角的大小。5、画一个120度的角。1小组里说说画角的办法。2学生观看
5、课件，回顾画角的考前须知。3学生动手画角。4利用三角板画特殊的角。6、提升知识层。请你做设计师：在我们张家边“一加一商场旁边，一个叫“至尊豪苑的楼盘刚才落成，工人们正在抓紧时间在进行周边的生活设施建设，请你做设计师：1在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通，怎样接管道最节省？在图中画出来。2在天然气管道上面要建一个花基，他们有几种构想，你喜欢哪种格调的花基形状呢？该怎样向工人具体介绍你的意图？通过形式多样、层次清楚、针对性强的练习稳固线与角的知识，提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力。五、高兴收获2分钟。留出时空给予学生质疑问难的时机，激励学生学有所思，解决学生提出的问题才是真正有实效的复习。
