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1、关于假期中小学生补课的课题调查报告调查对象：高中同学、家长、中小学生、部分教师、网友今年回家我在高中的同学为了增加对自身的历练开始了社会实习。其中有一部分从事了这个补课这个行业，对此我决定做一个关于补课的调查。调查主要从以上几个对象进行了解；从补课的老师、学生及其家长三个角色阐述调查结果。补课在现在的社会现象中算是一个热门话题它涉及种种的原因，为了彻底的了解补课这个现象以及了解它对学生的影响及现今教育的影响，从这几个角度开始调查希望能做出点小成果。补课理由：我们国现行的高考、中考制度，造成应试教育盛行，素质教育在不少地方都只能是喊喊而已的难堪局面。补课问题是应试教育产生的一种奇怪现象。各级教育
2、行政部门三令五申不准组织成建制地补课，红头文件下了一个又一个，实际情况怎么样？我想大家肯定都比较清楚。在调查中我总结了以下几种补课理由以问题的形式给出：假期生活开始了，学生都在干什么？孩子如果玩在假期家长怎么办？孩子在家懒散以后学习生活落后于人怎么办？现在学习竞争压力大如果不抓紧时间学习将来拿什么立生？为了在假期有事干半个补习班有何不可，还可以有点收入？家长老师都这么说还有何辩解的呢？国家：国家对于假期补课有何看法呢？国家教育部门为了让学生跟好更快乐的学习让学生减轻负担。就出台限制了学生在校的时间，于是就对教师补课的行为进行“严肃查处”，并且已经把“补课”列入治理教育“三乱”内容之一。这样，补
3、课分为了“明补”和“暗补”之分。所谓明补，是经领导同意，由学校进行组织的补课。所谓“暗补”，就是被禁止的补课行为，但是在假期中学生还是找老师补课。但国家对补课有明确的态度就是不准补课，并且在发现补课现象后给予严惩。学校：学校也是补课的一方影响势力，在我们这个地区这个现象就尤为突出。对于学校，社会评价学校，第一学校的升学率，第二看教师的知名度和教学方法，第三看学校教学对孩子严不严格。这个学校不补课，学生早早就放学了，教学抓的一点都不紧在一般看来，“补课”也是教学抓得紧管得严的重要表现之一。当然补课在学生成绩上来说有一定的帮助，所以学校在互相竞争生源的情况下，都在学生成绩上下功夫。补课在学校之间俨
4、然已经成为一条公开的信息了。所以在我们这个地区补课已经算不得什么秘密了，相反补课的学校才是好学校。而对于学校的补课借口我也进行了调查；有些学校直接说明假期补课要求全部参加。有的学校跟学生家长和学生签订自愿补课协议，为了孩子的学习，家长没话说。孩子也不敢说什么，由是参加补课。还有的学校在校外找地方为学生补课让学生必须参加。以上种种借口都有一个共同特点就是：强制补课，学生没有发言权！这就是学校这一方在我门地区对于补课的影响。当然调查中还是有部分学校抵制补课的但是毕竟是少数的。教师：教师是学生补课老师的主力军。在调查中教师的意见不统一，有很大的出入。在调查的老师中不赞成补课的占30%，赞成补课的占3
5、0%，而看特殊情况进行补课的占40%。也就是说补课在大多数老师眼中也是常事。对于不赞成补课的老师我总结了一下几点理由：老师自己的职业道德和准则不认为补课是为了孩子。认为这仅是在空余时间多赚点钱而已，在不差钱的情况下没必要参加补课老师大军。自己也需要休息，在假期自己的休息会更好的投入学校教育中，并且长期在疲劳的状态下对学生教育是不利的。学生根本学不了东西，补课就是赚钱而已;对于赞成补课的老师我也总结出几点理由：随着生活压力的增大教师对生活的追求，希望有更多的物质保障。自己的学生要在学习上争优，业绩要好这也是其一。为了学生有个好成绩以应对各种大考小考这补课是必须的，况且学校一直要求成绩。部分成绩差
6、的学生为了他们的竞争能力更好，补课是他们可选的一条道。时间太多，补课能够帮助学生提高成绩当然可以补了；对于大部分老师对看特殊情况进行补课的理由也有几点：孩子成绩差没有挽救的余地就不用了，孩子成绩稍差能够通过补课提高来可以进行补课来提高，成绩好的完全没必要进行补课。在学校弄懂了知识，老师教授了足够的知识能自己理解也没必要但没有理解知识点不可也是必需的。以上几个观点是在老师协助下完成的。我总结了几个观点，补课老师的最大动力不仅仅是金钱的诱惑而是以学生的成绩出发。在老师的职业道德准则下我们希望在未来教育的发展能够在保证学生的成绩的情况下让学生更快乐的成长。家长：家长是决定孩子是否补课的唯一裁定者。在
7、调查中许多家长还是很理解我们这种调查，因为这样能综合大家的意见帮助他们做正确的决定。其中许多家长在一般情况下尊重孩子自己的看法，如果愿意学就让孩子补课，当然孩子不愿意就不勉强。家长当中认为补课效果好的就是孩子从补课中真正学到知识。不好的就是频密的课程会令孩子与家长的关系有变化从而疏远，导致孩子没自由的空间，认识更多外界的事，过密的补习严重可得抑郁症，让孩子封闭自我，更严重的会急速的头发变白，近视更深。所以除正常上学外。比如两天的休假可以选择一天的，但如果强迫孩子只会的反效果。另外我总结了希望孩子补课的家长的几个原因：1.自己孩子的成绩不如人意补课对于孩子十分急需。2.孩子平时不喜欢学习，总喜欢
8、出去玩就当补课是培养学习兴趣的一种方式。3.家里不差补课那点钱，孩子多学点没事；相反的家长不赞同补课的也有几点1.对家长要求、安排给孩子的补课，这样的补课孩子没有目标，缺乏自觉性、主动性，更谈不上创造性，效果是很差的。不但浪费孩子的精力、家长的财力，而且会养成孩子的依赖心理，甚至还会给孩子增加意想不到的压力，导致孩子产生厌学情绪。2.现在的老师补课许多就奔着钱去，许多的老师缺乏责任感，对补课孩子学到多少不闻不问，许多孩子补课根本没效。而且在补课过程中让孩子太累了，如果遇见那种没师德的老师还要防止他误人子弟。3.还有些家长从孩子出发他们认为孩子他们的学习任务太重了.知识太呆板了点.虽然多学点知识
9、对孩子有帮助,可一味的追求也不是办法,作为孩子来说加班就剥夺了他们的业余爱好,有些孩子根本就没有知识观念,你一味的强求他学习对他来说这就是伤害,如果加班就加一些含科技的知识,实践性强的知识,从而激发兴趣使学习富有主动性,也让孩子渴望得到更高的知识境界.对于这些家长的观点我从调查的偏向性做了了解，还是只有小部分绝对让孩子补课，大部分还是愿意让孩子选择。当然在特殊时期，比如中考，高考的时期家长明显希望孩子能补课靠一个好学校，当然这能理解。我自己通过家长对补课这一说也是十分赞成的，对于学习兴趣依然是我们的第一动力，孩子的学习过程应该是快乐的。学生：学生无疑是补课过程中最大的一方。作为这一方，我做了详
10、细的调查。最后几乎全部的学生都反对补课。当然还是有初三高三的学生希望能多补课，并且占大部分。对于学生补课我先谈谈我的看法。我曾经就被补课过，那时候绝对的反对，在补课期间什么都不想学，就想着今天隔壁那小子肯定有比我玩的high.以后坚决不补了，这补课就是浪费我的青春我的金钱。在调查中我发现我这种想法是大众的心声。这就说明孩子补课还是对孩子的一种残忍的行为。对调查的学生我了解到，许多孩子是家长逼得没办法，家长的理由很怪他们说：“在家玩会玩疯，坚决的让我们来即使我保证也没用。”面对天天学日日学，学生表示很无赖。调查中学生对补课的老师也有意见。许多学生对补课老师反感，因为他们不负责，他们就抱着“学多少
11、是你们自己的事，但钱是一分不能少”这心态是学生不能接受的。在补课占用的时间方面，学生更是义愤填膺。他们认为在周末本是该好好休息调整一下自己身心状态的时候却被无情的剥夺那让人很无语。对于现在的暑假正是酷热难耐，对于重庆来说那家伙简直受不了调查中大部分学生都被要求在寒假和暑假补课，暑假中他们说补课效果很差，效率也低。天气炎热的时候，本来就没有心情学习，每天到学校的时候身上都是黏黏的汗水，空气闷热，电风扇起到的作用很小。没有心情听课，内心很燥热。而且上学放学（尤其是中午）非常辛苦。即使补课之外也有一个月的假期，也会有大量的作业。对于冬天他们也给出了让人同情的理由。综合调查结果可以看出学生对于反对补课还是有自己的理由的。希望这对于学生的理由能够引起家长老师的共鸣。在这次调查结束后我整理了大家的看法，还是想表达自己的观点。补课这种行为确实存在很大的弊端，希望家长老师能够重新的思考，虽然我们的教育制度要求学生能够有好成绩但是再抓学习的时候还是要考虑复出与回报是否成比例。最后我希望补课能够帮组我们大部分参与其中的学生有所收获，因为初中毕业高中毕业必须要有好成绩才能有好学校。
