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1、1 士有百行 , 以德为首教学目标：1. 诵读并熟记“事有百行，以德为首”这一主题句，牢记这句话的出处，借助“古语 今说”初步理解主题句的含义。2. 借助拼音阅读晋文公赏勉以德为先并理解这个故事是如何体现主题句思想的。 通过讨论理解句内内涵的解读，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的美好情 操，使学生能够积极主动滴规范自己的言行，涵养德行。教学设计：一、导入播放四德歌词:林建宁曲:戚建波爹娘生咱身,拉扯咱成人,汗水壮咱筋骨肉,恩情比海深。养娘心安稳,敬爹是 本份,一个道理传古今,要做孝德人。在家尽孝心,出门讲诚信,心胸坦荡走四方,路平风也顺。诚是连心桥,信是聚 宝盆,一个道理传古今,要
2、做诚德人。孝诚立我身,仁义传家人,积善之家有余庆,厚德福临门。古语值千金,天地鉴 人心,一个道理传古今,要做仁德人。人人有爱心,相见满面春,走出小家进大家,都是一家人。日月映星辰,天涯 比邻,一个道理传古今,要做爱德人。（2015 年最新版）2. 揭示课题,齐读课题,结合课题思考做人应当具备那些品行？3. 揭示出处,介绍相关背景知识。二、古语今说1. 教师范读。（提示学生句读）2. 学生自读并展示。3. 老师讲解句子的意思。理解句意,理解重点词语,如“百行”:虚指,指人的品行有很多4. 读“古语今说”,让学生说说自己的理解。三、明道喻理1.引导学生读晋文公赏勉以德为先。2.提出问题:晋文公是按
3、照什么标准赏赐大臣的? (1)学生自读。(2)讨论交流。(3)学生说一说自己的观点。四、知行合一 1.出示“知行合一”的内容。2.组织学生自由讨论,教师可以让学生推选“小明”“小红”“小华”这三个人物 在班级里对应的学生。重点讨论:品德修养好的学生身上都有什么美德?这些美德在我们成长过程中将会发挥什么样的作用3. 学以致用。超市里,大家有秩序地排队付账。这时,一个青年气喘吁吁地跑过来,径直挤到 收银台。队伍一下子骚乱起来,后面的人往前挤,队伍乱了套。(1)请你评论一下夹塞儿青年的行为。(2)结合此事,说明在公共场所和公共生活中为什么要遵守社会公德?4. 课堂小结。说说这节课学到了什么,组织学生进行课堂小结。五、布置作业1.熟练背诵“士有百行,以德为首”2.找一找自己身边的人在个人品德方面有哪些让你赞赏的地方,并与同学一起交流
