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1、二年级下册语文教案要是你在野外迷了路 作为一名无私贡献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的二年级下册语文教案?要是你在野外迷了路，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。二年级下册语文教案?要是你在野外迷了路1【学习目标】、认识“针、忠、盏、稠四个生字，会写“忠、导等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、掌握一些区分方向的办法，有进一步寻找区分方向办法的兴趣。【课前准备】、指南针。、课件：天然的指南针。树影、北极星、树叶稠稀、积雪、生字、词卡片。、查找区分方向的其他办法。第一课时一、故事导入，揭示课题、故
2、事导入。故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。、设疑：这时你怎么办？请学生想各种可能。、揭示课题，教师板书。二、初读课文，随机识字、自读课文，要求读准字音，读通课文。、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠后鼻音 盏翘舌音 碰后鼻音 稠翘舌音、再读课文，思考课文里介绍了几种区分方向的办法，用笔做上记号。、讨论交流。太阳、北极星、大树、积雪三、细读课文，自主学习、在节当选择自己喜欢的一节进行研究。四人小组学习读一读 想一想 说一说 问一问、小组派代表在全班交流。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、分辨等词语。并用课件演示文中四种区分
3、方向的办法。同时，了解能区分方向的原因。、指导朗读。四、总结课文，指导书写、齐读课文。、稳固生字：从生字卡片中找字的游戏 我有一颗中国心。忠 左右结构的字。积、稠、稀、针、碰、慌 找找偏旁一样的字。积、稠、稀 一 灯、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌第二课时一、复习回忆，指导背诵、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。、指名说说书中介绍的区分方向的办法。同时指出这些办法所应用的特殊环境。有些白天适用，有些黑夜适用、教师用引读法，引导学生背诵课文。二、表演课文，深化主题、师生配合表演：迷路的小孩哭：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮
4、忙你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩擦干眼泪：哦！我明白了，谢谢你们，再见！、小组合作表演。、选择小组汇报。三、总结全文，拓展练习、齐背全文。、说说你在课外找到的区分方向的办法，进行交流，并表明理由。、仿照节的写法，说说你找到的区分方向的办法。、总结：大自然不光有很多的天然指南
5、针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、课外作业课外阅读?十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。二年级下册语文教案?要是你在野外迷了路2教学目标：1、会认“针等4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些区分方向的办法，留心周围事物，发现科学知识的意识。4、培养对大自然的热爱和察看事物的兴趣。教学重点：掌握一些区分方向的办法教学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。教学模式：自主探究、合作交流课前准备：1、指南针2、课件：天然指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。3、大树画、北极星画等。4、电子琴。5、了解区分方向的其他办法。6
6、、生字词卡片、实物展示台。教学课时：二课时教学过程：一、谜语导入、悬疑激趣1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来(出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人创造它，寻找方向少不了。)2、点名答复(指南针)3、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用4、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢(找警察叔叔，打110 ，给父母打 ，可以问行人)要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，区分方向的一些办法，想知道吗我们去看看吧。5、板书课题：要是你在野外迷了路。6、释题：“要是是什么意思(就是假如、如果)“野外就是离居民点较远的地方。“迷路就是
7、弄不清方向，走错了道路。二、初读感知、合作识字1、师(在一名学生弹奏“春之歌的配乐中)范读课文，生想：你知道了什么2、生自由读课文，画出不认识的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内交流。3、请同学们拿出字典，把不认识的字查一查。4、师用“开火车形式检查每一小组自学生字的情况。5、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内交流、解决;小组内解释不明白的词提出来全班交流;学生们都不会的词写出来，贴在黑板上老师给予讲解。6、词语解释：渠：人工开的水道，灌溉或排水用。慌张：心里不从容，动作忙乱。天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。忠实：忠诚可靠。三、细读课文，自主学习1、指名读课文想：课文讲
8、了哪几种事物能给你指点方向(板书：太阳、北极星、大树、积雪)2、课文中哪几小节告诉我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮忙我们区分方向的(2-5节中)3、在2-5节当选择自己喜欢的一节进行研究(四人小组学习)教师课件出示：小组学习提示1：在( )时候靠( )用( )办法区分方向。提示2：小组内选择齐读，个别读等方式读一小节;想一想。提示3：用“线画出;小组内议一议、问一问;最后，在全班交流。(板书：读、想、画、议、问、说)四、汇报朗读，全班交流(一)小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种区分方向的办法。1、太阳怎么指点方向呢选择研究第2小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。
9、(课件演示)让我们带领赞美的语气读第二节。(研究第2小节的小组齐读第2小节)现在，请大家当太阳，把课文的第二节里的太阳都换成“我来齐读。看来同学们真聪慧，则要是在晚上，你怎么区分方向(靠北极星)2、北极星是怎么指点方向呢选择研究第3小节的小组汇报：有的同学可能不认识北极星，我们小组带你到夜空去遨游好吗(出示课件：北极星)在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢(大树可以指点方向)3、大树怎么指点方向选择研究第4小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。(
10、课件演示)4、冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办(靠积雪，区分方向)积雪怎么指点方向呢选择研究第5节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。(课件演示)(二)太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫做什么样的指南针(天然指南针)板书：天然指南针。(三)师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样(镇定)，为什么生读：大自然有很多天然的指南针，会帮忙你区分方向。(板书：区分方向)(四)齐读第6小节，大自然是有很多天然的指南针，只要我们怎样细细察看
11、，多多去想，就会发现大自然的微妙，粗心的小朋友却得不到它)。(五)延伸拓展，引导发现1、谁还知道哪些区分方向的办法你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来辨认方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄。你可以察看一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的那么稀疏。你可以蚂蚁的洞穴来辨认方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来察看，岩石上布满苍苔的一面是北侧，枯燥光秃的一面为南侧。2、在今后的生活中细心察看，注意发现还有哪些区分方向的办法。五、感情朗读，总结全文1、师弹奏“春之歌学生在音乐的伴奏下，从头至尾朗读课文，找出本课的反义词(稀-稠、快-慢、南-北)2、男女生互
12、读;3、组与组之间进行朗读比赛;4、“开火车式，每人读一句。5、老师指导朗读(在学生读的过程中)6、老师指导朗读(在学生读的过程中)7、表演课文，深化主题师生配合表演;小组合作表演;选择小组汇报表演。今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗迷路的小女孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮忙你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：如
13、果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮忙你的。迷路的小女孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再见!8、本课小结本文介绍了利用太阳、大树、北极星、积雪来识别方向的几种办法，同学们还说了几种其他的办法，如树桩、蚂蚁、岩石等。只要你留心察看，多多去想，你会发现更多大自然的秘密。二年级下册语文教案?要是你在野外迷了路3一、教学目标知识技能： 会写“帮、助、导等10个生字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠等词语； 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程办法： 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等
14、多种形式，掌握一些区分方向的办法； 通过两两交流、小组合作等方式，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的办法，提高评价与协作的意识和能力； 通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的办法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观： 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、察看大自然、探索大自然的欲望。第二课时一、复习导入情境，明确学习目标1.复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？2. 揭示课题我们一起成功地闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们区分方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是要是你在野外迷了路。3.板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。生书空课题，并齐读课题。二、自主合作探究，理解各种指南针的用处：1.整体感知师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。生读文同桌交流个别汇报贴图这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？2. 挑战一：如果我在野外迷了路，我应该怎么办？1我在野外迷了路，该请哪种天然指南针识别方向呢？2生读第二小节。3理解词语“忠实
