《工作坊研修与校本研修整合工作方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作坊研修与校本研修整合工作方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工作坊研修与校本研修整合工作方案为贯彻落实教育部“国培计划”一一教师工作坊研修实施指南和网络 研修与校本研修整合培训实施指南文件精神，切实提高教师素质，培养一支教 育观念现代化、教学业务精良的教师团队，特制订本教师工作坊校本研修计划。一、指导思想立足于本校实际，充分利用学校的资源，发挥工作坊在校本教研中的作用。 以新课程改革为中心，以教师为研究主体，以校本培训为基本途径，以教师工作 坊建设和研修为抓手，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律， 把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主 体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教
2、 师的教学个性发展和办学特色的形成。二、研修目标1、通过校本教研活动，加强工作坊建设，为提高课堂效率，建立和谐的课 堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在 相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。2、通过校本教研活动，利用工作坊，充分发挥骨干教师及优秀教师作用， 切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教 育教学质量。3、通过工作坊校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教 师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教 学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段
3、在教研 活动中产生积极影响。三、教研重点1、开展校本培训活动。组织工作坊教师学习课程改革及相关理论；组织教 师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。2、学校区域活动研究。发挥工作坊团队的骨干引领作用，加强学校区域活 动的研讨，形成独有的、适合我校的区域活动，开展“说讲评”活动。组织开展 校内公开课，研讨课。3、开展工作坊教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合 教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。4、开展课题研究活动。定期组织工作坊团队成员进行交流，并进行改进教 学方法、教学行为的研究，做到从教学实践中发现问题，在教学实践中解决问
4、题。5、认真组织开展工作坊团队成员的“精品课” “示范课” “观摩课”展 示活动，发挥工作坊团队成员的示范引领作用四、教研措施（一）抓好学习。1教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习指南，将教育目 标，教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。2. 日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小 组每周一次说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础 上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将 自己的活动设计呈现给团队成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学 任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程
5、；个人精备是教师在 听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次 审视教育教学活动设计的过程。3学生及班级组织管理方法探究。深入研读指南、纲要，对照法 规发现并提出班级管理、学生组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常教 育教学工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、教师、骨干教师、教学 能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。4主题活动开展探究。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结 合学生特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容，融入 教育教学活动中。（二）搞好培训。努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。校本教研不
6、是学校关 起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克 服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研 究中闭门造车，脱离实际的弊端。从学校和教师的实际出发，工作坊团队成员要 带头做培训讲座，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，带领教师吸纳教育 新理念、新方法，发挥以点带面的作用，提高教师的教育教学和教育科研能力。3、开展活动。(1) 工作坊团队成员要积极参加教研组的业务学习和集体备课活动，通过 集体备课活动充分发挥每位团队成员示范引领作用，带领教师积极研究教学内 容、教学方法。通过活动切实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。(2) 工作
7、坊要围绕教育教学活动，结合工作坊研修主题组织主题性的教学 反思实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自 己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想， 并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。(3) 开展网络研修活动。充分利用网络在线研讨功能，发挥名师工作室、 教师工作坊的带动和辐射作用，组织团队成员和教师开展网络阅读交流活动，指 导教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织团队成员和教师 围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰 富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运 用网络对话交流平台展开探讨和交流。(4) 以工作坊团队成员为主，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、经验 交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力， 提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课 不少于15节。
