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1、长方形、正方形周长复习黄石市武汉路小学 曾晓华教学目标：1、使学生深刻理解周长的意义，灵活运用长方形和正方形周长的计算方法。2、通过操作、观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力，发展空间观念，促进积极的数学学习情感的形成。3、能运用周长计算方法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。教学准备：教学课件教学过程：一、复习引入，巩固认知。1、出示预习学案第一、二题，指名学生汇报完成情况，并分别进行分析，强调周长的概念和计算周长的必要条件，巩固学生的认识。2、引导学生交流预习学案的第三题，教师根据学生口答板书长方形的周长公示。3、出示长方形和正方形，要求学生在练习本上计算完成，并进行板演，着
2、重理解长方形周长的两种计算方法。二、图形变化，深化认知。1、师：计算长方形和正方形的周长一般情况下要算四条边的长度之和，但在特殊情况下是不是也一定是这样呢？出示图片引导学生思考：利用一面墙时怎样算周长？要求学生在练习本上完成后口答，教师投影出示，学生讲解算理。2、师：长方形是规则的图形，如果我们遇到不规则的图形怎样计算它的周长呢？（教师投影出示图片，引导学生思考。）指名学生指示讲解方法，教师进行动画演示，深化学生的认识。要求学生列式计算出周长后口答。继续投影出示较复杂的图形，引导学生继续思考，并计算周长。出示线路图，结合生活实例进行思考。教师小结：通过刚才的学习，同学们可以知道遇到这种不规则的
3、图形时，我们可以利用平移的方法将图形转换为长方形或正方形来计算周长。三、动手动脑，拓展认知。1、出示预习学案的第四题，要求学生口答，并交流自己的想法。投影出示相关图片，引导学生思考计算。 学生交流算法，教师演示深化认识。 教师出示方格图，引导学生进行逆向思维。教师提出要求：能画出几个不同的长方形，怎样才能找出所有的可能。学生展示自己的作品，其他学生判断是否正确。教师讲解：长+宽=周长的一半=周长22、出示长方形变正方形的图示。引导学生思考发生了怎样的变化。师：在这个长方形中裁出最大的正方形，正方形的边长最大能是多少？（教师配合动画演示，深化学生的认识。）学生计算后口答。教师继续提问，剩下的部分周长是多少？学生独立思考，计算，口答。四、练习检测，巩固所学。1、长方形的长16分米，宽6分米，如果长增加15分米，宽不变，周长增加多少分米？2、王奶奶家有一道围墙，她想靠墙围一个长6米、宽3米的长方形鸭栏，需要多少米的篱笆？（提醒学生注意思考会有几种可能）3、把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是10厘米，宽是5厘米。请你拼一拼、算一算，拼成的图形周长是多少？（学生课后思考，下节课在一起来讨论解决。）
