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1、?热闹的大山?教学设计二年级上册一、教学目标1、认识6个字 ,会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵最后两个自然段。3、让学生知道劳动可以创造美 ,懂得热爱大自然。二、教学重点1、能够按照要求认字、写字。2、有感情地朗读课文 ,并且背诵最后两个自然段。3、通过学文 ,了解大山热闹的原因。三、教学难点1、掌握会写的5个字。2、让学生知道劳动可以创造美。四、教学准备1、识字卡片及词语卡片。2、老爷爷的两张图片。(一张皱着眉头的 ,一张展开笑容的。)3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。4、大自然的美景图。五、教学时数2 课时。第一课时教学过程：(一)设问激趣。1、教师出示“热闹一词 ,你知
2、道什么叫“热闹吗?说说你的理解。2、教师板画“大山 ,问：这是什么?“山给你留下怎样的印象?投影：( )的大山。你听说过“大山也热闹吗?一定很有趣 ,我们一起去看看。(板书课题)(二)初读课文 ,掌握字音 ,初步了解课文内容。1、借助拼音自由读课文 ,注意读准字音。2、检查字音掌握。(1)出示会认字卡片：注意读准“恼、泼。(2)出示生字卡片：指名认读、学生带读。(3)猜猜看游戏：请一个同学到前面指字 ,另一个同学背对大家猜刚刚同学指的是什么字。加深对字音的掌握。3、出示词语卡片 ,指名带读：热闹 苦恼 睡醒 颗 五颜六色 刺猬 建 鸟鸣 活泼4、数一数有几个自然段。(1)指名分自然段朗读 ,其
3、他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的?(2)投影填空：(皱着眉头)的大山。(快乐)的老爷爷。(3)思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗?(4)指名读第二自然段 ,把相关的句子画下来 ,并读一读。读一读你找的句子。投影：他盖起了一间小木屋 ,在山上住了下来。他带来两袋种子 ,把种子撒在了大山上。5、再读读课文 ,看看还有谁带来了种子 ,是什么种子。6、这些种子给大山带来了什么变化?请你读读 ,画出相关的句子 ,自己读一读 ,再和小伙伴读一读。(三)深入理解课文内容 ,了解大山热闹的原因。1、讨论：大山为什么能如此热闹呢?请你用“因为所以句式答复。(1)因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来
4、了种子 ,而且种子都长大了 ,所以大山会热闹起来。(2)因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住 ,所以大山热闹起来。(3)因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏 ,活泼可爱的小松鼠跳上跳下 ,所以大山热闹起来。(4)因为肯定还有许多小动物会住在大山上 ,所以大山热闹起来。2、现在大山什么样子呢?用幻灯显示：( )的大山。3、老爷爷为什么快乐了呢?你快乐吗?为什么?请你展开想象 ,你觉得大山还会怎样热闹?你喜欢吗?4、出示大自然的美景图 ,让学生进一步欣赏、感受大自然的美。(四)总结全文 ,升华情感。1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动 ,而大自然的美离不开什么呢?2、通过学文你懂得了什么?
5、和小伙伴交流交流。(五)作业。你想让大山更热闹吗?用你的画笔画下你心中热闹的大山。板书设计热闹的大山大山光 秃秃的老爷爷 两袋种子小鸟 两颗柏树种子小松鼠 几个松果美丽、热闹第二课时教学过程：(一)检查复习。1、出示生字及词语卡片 ,学生抢读。2、展示学生画的热闹的大山 ,并说说从画上哪些地方看出热闹。(鼓励学生用清楚连贯的话表述画的意思)(二)背诵指导。1、出声朗读课文 ,回忆课文哪局部内容让你感受到了大山的热闹。2、投影填空：不久 ,山上长出了一棵棵( ) ,还有( )的花草。一年 ,两年一棵棵树长的( )。( )的鸟儿飞来了 ,( )、( )、( )也搬来了。他在树上筑起了($ $ )
6、,在山上建起了( ) ,还养育出许多( )。大山( )了 ,变得那样( )。大山( )了 ,变得这样( )。( )的鸟鸣声此起彼伏 ,( )的小松鼠( ) ,( )的老爷爷哼起了山歌。3、再次朗读这两段话 ,感受大山的热闹。4、练习背诵。互相交流自己背诵的方法。(三)学习生字 ,指导书写。1、出示生字卡片 ,以小组为单位 ,说说你怎样记住这些字。2、在班上交流记字方法。看谁的方法最简便。在生活中你在什么地方见过这些字?说一说。试着练习用这些字组词 ,看谁的词语积累最丰富。3、仔细观察这些字 ,看看在书写时有没有需要提醒同学注意的地方。4、教师指导书写“醒。5、学生练习书写 ,教师巡视指导。(四)稳固练习。1、互猜字游戏。帮助记忆字形。2、词语积累：苦恼养育活泼可爱五颜六色3、用“热闹练习说话。 /
