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1、难忘的泼水节【教学目标】1、会认15个生字，会写8个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起 过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的理解， 对傣族人民的泼水节有 初步的感受。【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时。【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有 56个民族，你知道哪些少数民 族？生：学生举例傣族随学生回答“傣族”老师板书师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示： 在我们国家云南
2、 省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族傣族。傣族呀，有 一个盛大节日，这个天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼 水节”。（板书泼水节，直接讲解“泼”右边是头发的“发”）泼水 节每年都过， 不过为什么 1961 年的泼水节却令傣族人民世代 “难忘” 呢？今天就让我们一起走进第 17课难忘的泼水节。【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上 对泼水节有了一个初步的了解】2、课件出示课题难忘的泼水节：板书课题“难忘”，指点“忘”，书写（学生齐读课题。）3、（课题质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？） 设计意图：这样既引导学生善于质疑，善于思考，也引起学生学习本 课的兴趣。
3、二、自主学习 师：是啊，为什么说 1961 年的泼水节是个难忘的泼水节呢？现在请 同学们打开课本，自由轻声朗读课文，读的时候注意读准字音，读通 句子。边读边思考：这么难忘的泼水节在什么时候？ 生：学生自由朗读课文。师：同学们，哪位同学来说说，泼水节在什么时候？ 生：请同学们跟我看第一自然段，在凤凰花开的 师：谁再来读一读， （生读）像火红火红这样的词，你还知道哪些？（生：碧绿碧绿 雪白雪白 ）那泼水节每个月都有吗？你从哪个词 看出来的？（一年一度），这个一年一度什么意思呢？（一年只有一 次）谁能用“一年一度”说个句子？（六一儿童节，清明节，春节） 今天，这个“度”不但会认，还要会写呢（指点书写
4、） 师：让我们再来美美的读一读这段吧！三、细读课文，体会感悟1.师：为什么 1961 年的泼水节是难忘的呢？ 生：周总理的参加。2.师：谁能把你搜集到的关于周总理的资料给大家介绍一下呢？ 生介绍。3. 师：作为国家总理每天都有那么多的事情要去做，但他还是在百忙 之中参加傣族人民的泼水节所以令傣族人们特别难忘。【二年级的学生对周总理知道的并不多， 所以对孩子来说， 这是个难 点。所以课前让学生搜集周总理的资料， 在课堂中相机简单介绍总理 的伟大人品，身为国家总理的忙碌，结合实际情况，体会总理和人民 一起过节的难得，人们对总理的景仰、爱戴。】 师：周总理要来啦， 人们是怎么欢迎周总理的呢？请同学们
5、自由读课 文的第三自然段。（生读课文）4. 师：人们是怎么欢迎周总理的呢？ 生：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。5. 师：从四面八方你感受到什么？ 生：到处都有来的人。6. 师：人们还是怎么欢迎周总理的？生：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。7. 师：凤凰花的你们见过吗？ 生：没有。8. 师：那你能猜出凤凰花是什么颜色的吗？生：鲜红的。9. 师：你是怎么猜出凤凰花是鲜红的呢？ 生：好像铺上了鲜红的地毯。（讲解“铺”多音字）10. 师：你们见过红地毯吗？在哪见过的？ 生：结婚或一些庆祝仪式上。11. 师：用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民欢迎尊贵客人的一种特殊的 方式，象征着喜庆的
6、气氛。 让我们一起体会着喜庆的气氛来读一读这 句。12. 师：人们还是怎样欢迎周总理的？ 生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。13. 师：从这个句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理，这句话老 师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗？ （课件出示两个对 比句子） 生：不一样。14. 师：为什么不一样？ 生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少。师：是啊，看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样。让我们 在一起带着欢乐的心情再读一读第三自然段。 【适时在课堂中穿插说话的练习 ,有利于提升学生写话的水平】15. 师：人们特别想见到周总理，正在这时侯，盼望已久的周总理来 了，旁边
7、的人们心情会怎么样？生：高兴、激动。16. 师：他们会怎么喊？ （生：周总理来了！） 我们能够加上动作欢呼：周总理来了！17. 师：人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压 抑不住，让我们一起欢呼吧：周总理来了！19. 师：是啊，周总理来了，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你 看到了吗？谁来读一读？（生读） 还有谁看到了？（生再读）20. 师：请同学们来看这幅图，你看到了怎样的总理？ 生：身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满 面的来到人群中。21. 师：而今天周总理却穿的一身和傣族人民一样的衣服，他把自己 当成了一名傣族人。22. 师：能用一个词语说说周总理脸上
8、的表情吗？（生：满面笑容）23. 师：周总理也在为能和傣族人民一起过节而高兴呢！周总理是怎么做的呢？（他接过象脚鼓一起跳舞。）24. 你能想象一下，和蔼可亲的周总理会对人们说些什么呢？周总理 和傣族人民一样都非常高兴， 让我们带着高兴的心情我们再来读一读 第四自然段。四、小结同学们，今天我们一起学习了难忘的泼水节中泼水节开始之前 发生的事情，泼水节开始后有发生了什么有趣难忘的事呢？下节课我 们一起再来学习。 师：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！周总理是怎样向人们泼水 表达祝福的呢？请同学们默读第四自然段，用“ ”画出描写周总理样子的句子。生读第五段。师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周总
9、理一手为人们祝福！师：总理会对人们怎么说？出示：总理会对姑娘说总理会对小伙子说总理会对老爷爷说总理会对我们说师 ：接受了周总理的祝福，傣族人民又是怎样做的呢？生读：傣族人民一边欢呼，一边师：谁能用一边一边造句生造句。【抓住重点词语深入思考， 适时想象，使学生感受到总理的平易近人、 与傣族人民心连心的情谊。】 师：你想不想去感受一下当时的情景， 让我们体会着周总理和傣族人 民的心情来有感情的朗读这个段。生读第五段。 师：多么让人激动的场面啊，我们不禁发出这样的赞叹。 生齐读。师：这真是一个幸福、难忘的泼水节啊，那么现在你知道1961 年的泼水节为什么这么难忘吗？生：和周总理一起过的泼水节。 师：
10、通过泼水节的画面，你感受到了一个怎样的周总理？ 生：周总理时刻牵挂人民，和傣族人民心连心。师：让我们再读一下这样的画面。 生：清清的水是那么开心！ 师：这是祝福的水，快乐的水，他祝愿人们在新的一年里吉祥平安、 快乐幸福，让我们记住这个难忘的泼水节！生读 7、8 段。 【文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以 忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能仅仅提 升声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。】四：拓展延伸 ,感情升华 师：刚才和同学们感受到了傣族泼水节的喜悦， 其实我们国家还以有 很多少数民族都有自己特说的节日，如：（课件） 课下搜集关于彝族火把节的资料，然后给同学们展示一下，好不好。 生：好。师：这堂课上到这里，下课
