《绘本阅读一种成长的方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本阅读一种成长的方式（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绘本阅读，一种成长的方式利用绘本阅读，促进幼儿情感的发展摘要：“书一个不离不弃的朋友；阅读一种成长的方式。”上海著名的幼儿教师应彩云在她一次讲座中讲到这段话。而适合幼儿阅读的书籍绘本，不仅是讲故事，学知识，它对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感都有一定的启迪。情感是教育中的重要元素，现代教育要求教师充分重视幼儿情感的发展，进而促进其主体性的发挥。笔者通过绘本阅读的实践活动，阐述了利用绘本阅读，增进幼儿的情感体验，大胆表现自己的情感，从而促进幼儿情感的发展。关键字：绘本 阅读 情感 发展正文一、充分挖掘绘本中的情感因素绘本，起源于19世纪后半叶，是以简练生动的语言和精致优美的绘画精密搭配构成的儿
2、童文学作品。近年来，随着绘本的大量引进，被越来越多的人所接受。近些年，我园就购买了许多经典的绘本，进行阅读指导技能的研讨。在研讨过程中，我们发现绘本不仅能满足幼儿认知的需要，帮助幼儿掌握大量的知识经验和阅读技能，同时也以潜移默化的、孩子能接受的方式帮助他们增进情感体验。很多绘本叙说了情绪、爱及生命的主题，同时有许多作家创作了专门用于情感教育的绘本，帮助孩子清楚地认识自己的情绪情感，使孩子掌握管理自己情绪的可行办法。因此，我们要需要充分挖掘绘本中的情感因素的作用和价值，促进幼儿情感的发展。（一）绘本中情感的归类1.亲情家庭的爱是世界上最伟大的爱，我们要让孩子从小学会爱自己的家人，感受家人对自己的
3、爱。绘本中，关于亲情的绘本，也有很多。猜猜我有多爱你，表达的是妈妈和孩子之间的爱，体现了母爱的伟大；我的爸爸真麻烦，体现了父子之间爱；爷爷一定有办法，讲述了祖孙之间的情感。2.友情同伴是孩子在幼儿园最重要的社会关系，在绘本中，也有一些比较经典的关于友情的绘本。大熊有个小麻烦体现了同伴之间的倾诉与倾听；鼠小弟系列，讲述了和好朋友之间发生的许多有趣的故事。3.环境及生命的主题人类赖以生存的环境是多么地重要，绘本小房子就是典型的代表作品。小蜡笔头儿、花婆婆等，都是一些和环境密切相连的绘本。生命是非常宝贵的，要学会爱自己的生命和爱护他人的生命。我永远爱你在启发幼儿的“死亡教育”上是有很大特殊意义的。爷
4、爷有没有穿西装是一本教孩子如何面对死亡和接受悲伤的绘本。（二）绘本中情感的分析在收集整理了一些情感绘本后，我们还对绘本中的情感因素进行了分析、讨论，旨在选择一些适合幼儿的情感。案例1：绘本三个强盗的教学研讨中，冯老师觉得这本书以孩子的视角出发，向我们诠释了善与恶的两面性。因此我们在利用本书对孩子进行教育价值时，目标定位可以从“认识和态度”出发，联系孩子们的实际，引导孩子们对周围的事物要有一个美好的认识，以积极向上的态度对待事和物。沈老师认为故事的主题思想：坏人和好人之间是可以转变的，只要心存善良，坏人也能变成好人。分析：通过对绘本画面、内容的分析，老师们都提出了自己的看法，特别是绘本中要表达的
5、情感。三个强盗在抢劫时的冷酷无情，以及他们遇到芬尼时的转变。当强盗用暖和的斗篷紧紧地裹住小芬妮时，那是一种怎样爱怜的表情啊。孩子的天真和善良，能够感动和化解生活中同伴间的矛盾，让我们的生活变得更加美好。这种对生活美好的情感，是我们所需要的。案例2：在绘本忘了说我爱你的研讨活动中，陆老师觉得这样的绘本不仅能带给孩子美好的感受，对我们大人的启发也是非常大的！总是在忙忙碌碌的大人们，不要让孩子们跟随着我们的脚步匆匆忙忙的成长。程老师最大的启发是，书中“我爱你”这样一句简单的话，不仅能让孩子们得到简单的安慰，更多的时候能让孩子们重新找回失落的自我。分析：忘了说我爱你，以轻松幽默的文字、充满想象的图画、
6、妙趣横生的故事，将自我认知、友谊、爱，甚至是生命的逝去等饱含哲理的话题娓娓道来。妈妈的一些行为，启发孩子的深入思考，理解妈妈对自己的爱，体会亲情。二、利用绘本阅读，丰富幼儿情感的体验绘本是一个想象的世界，也是一个充满人世间各种复杂情感体验的世界。当我们观察孩子阅读绘本的情绪表现时，孩子的情感世界竟是那样敏感而丰富。他们既体验着阅读本身带给他们的快乐，也感受着绘本故事中人物的各种情感变化。同时，故事本身或诙谐、或幽默、或惊险、或温馨、或悲哀的情节，也引起孩子情绪情感的激荡。让我们一起利用绘本阅读，帮助幼儿体验不同的情感，丰富幼儿的情感体验。（一）情感的体验方式1.情感的共鸣在绘本猜猜我有多爱你中
7、，当小兔子和兔妈妈相互讲述爱的时候，孩子们也纷纷说到，自己是如何爱妈妈的。小涵说：“我爱妈妈就像从这儿跳到那儿。”说完，他就将身子往下蹲，用力往前一跳。这种情感上的共鸣，是由于主体和个体结构上的相同而产生的，小兔子和兔妈妈之间深深的爱，让孩子们想到了自己和妈妈之间深深的爱，产生了情感的共鸣。2.情感的投射在鼠小弟的小背心的阅读过程中，小朋友看到鼠小弟的小背心变大了，再也不能穿了，他们纷纷说：“我们帮他修一下吧。”“鼠小弟，别难过了，帮你重新做一件吧。” 幼儿以自我为中心的心理发展特征，决定了他们自然会把自己的情感愿望投射到故事中去。他们不希望鼠小弟因此而伤心难过，在情感的驱使下，积极帮助鼠小弟
8、。3.情感的移入幼儿总是容易被绘本中的内容所打动，这是与幼儿情感的发展特点相吻合的。幼儿的情感具有易感染性，他们在阅读绘本中，非常容易受客体某些情绪特征的影响，也很容易接受客体的情感。在阅读了绘本我的妹妹是跟屁虫之后，孩子们被书中兄妹之情所感染，在娃娃家，也扮演起了哥哥妹妹，发生着一些有趣的故事。（二）情感的体验途径1.集体阅读中情感的体验人在儿童初期，就有了与同龄人交往的需要，孩子的年龄越小，集体对个人的教育影响就越大。在集体阅读中，幼儿具有特别敏感、特别细腻的感受能力。例如在情感绘本我会关心别人阅读中，孩子们通过故事中的小熊和同伴之间的故事，再谈一谈在生活中别人对自己的关心，大胆表达自己被
9、别人关心的感觉。通过集体的讨论、分享孩子的经验，利用集体的力量，养成关心别人的良好习惯。2.个体阅读中情感的体验著名的教育专家陈鹤琴先生在为幼儿创设良好的环境一文中指出：“要孩子学会阅读，我们的家庭、我们的社会，必定要先有阅读的环境”。本学期，为营造良好阅读氛围，创设了阅读书吧，有计划地定期投放一些情感类绘本。并增设了靠垫、地毯，使孩子们自由地在温馨的环境中选择喜欢的绘本进行阅读，引导幼儿积极主动地去感知理解绘本中情感，帮助幼儿体验情感。3.亲子阅读情感的体验亲子阅读首先是得到爱与快乐，其次才是汲取知识。亲子共读，不仅会使孩子良好的阅读习惯得到培养和巩固，感受到读书的快乐，更会加深亲子之间的感
10、情。在宽松温馨的环境中，孩子靠在父母身边，听父母朗读绘本，体会绘本中表达的情感。就像一位家长在阅读日记中写道：“和宝贝阅读了猜猜我有多爱你，那天，宝贝竟然搂着我的脖子，亲了我一口，说：妈妈，你知道吗，我爱你从这里一直到月亮那里，再从月亮回到这里。孩子的爱，让我深深地感动。”三、利用绘本阅读，让幼儿学会表达情感单调的阅读方式只会减弱幼儿阅读的兴趣，我们在阅读的过程中总是鼓励幼儿用不同的方式表述阅读过的绘本内容，表达情感。表达情绪、情感过程包括表达和控制两个方面。表达就是把自己的情绪、情感通过不同的方式让别人体验。他们还会把这种情感投射到生活的方方面面，表现出非同寻常的积极性、生动性和创造性。（一
11、）情感的表达1.语言语言是最直接表达情感的方式，在绘本我好生气中，孩子们讲到了生活中另他们生气的事情：妈妈不让我看喜洋洋的电视，我很生气；小羿弄坏了我的玩具，没有和我道歉，我很生气。语言的表述，让我们直接了解了幼儿的情绪、情感。2.绘画绘画是通过色彩、线条、构图创造视觉形象表现情感的。在绘本黄雨伞中，孩子们了解到，一些暖色调的伞的代表快乐的心情，而冷色调的伞代表不开心。在设计“心情伞”时，就有小朋友用黑色的颜料为伞涂色，因为某些原因，他最近心情不好，此时的黑色，代表了他的心情。3.表演在绘本猜猜我有多爱你中，让幼儿运用肢体语言表达对妈妈的爱；在绘本活动生气汤中，让幼儿围成圆圈形的“大锅”，大声
12、说出自己最生气的事，边念儿歌边游戏；逃家小兔中和孩子分别扮演小兔子和妈妈，一起表演“小兔变成什么，兔妈妈变成了什么”，感受妈妈和孩子间亲密的感情。这些多元的表现方式让幼儿展开了想象的翅膀，使表达情感的方式更具个性化，也促进了幼儿的创造性思维。（二）情感的管理当情绪、情感的不当表达会影响一些当前利益时，幼儿如何能暂时抑制冲动，表现出恰当的情绪行为。就要让幼儿学会对情感的管理，培养积极的情感。1.情感的宣泄绘本我好生气中，告诉孩子，怎么样控制自己的怒气，不去伤害他人。同时，也允许幼儿用“哭”、“大叫”等方式，幼儿的情感得到宣泄，自我实现的愿望得到满足，而不是压制自己的情绪。书中还向孩子提供一些控制怒气的技巧和方法，管理好自己的情绪、情感。2.情感的调理日常生活中，孩子经常会发生一些情绪的困扰，不开心、哭泣、发脾气和孤独感等等。他们不会向大人诉说自己的情绪状态，更不能自己化解。我的感觉系列绘本，将孩子这些难解的情绪放在自然寻常的生活情景中，展现出各种情绪的表现特征和相应的处理方式，使孩子形象地掌握调理自己情绪的科学办法。幼儿在阅读绘本就是展开想象的翅膀在绘本的世界里去发现秘密，去探索未知的世界。绘本中丰富的情感世界为幼儿提供了巨大的情感教育资源，幼儿的情感伴随始终并获得极大的满足。利用绘本阅读，培育幼儿愉悦、向上、与人相和的积极情感，促进幼儿情感的发展。
