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1、中班案例分析：孩子不爱惜东西怎么办执教人：黄侣案例描述： 张永俊宝宝以前在家里的时候，吃不完的东西就藏起来，爸爸妈妈给他买了好多玩具、图书，可是他一点都不在乎， 每一个小玩具，不管是玩具飞机还是玩具汽车，或者说是书本图书，不超过几天就会被他拆掉，或者反复摆弄，知道他认为这个没有价值后就扔掉。自己玩的东西从来不收拾，爸爸妈妈不知道说过多少次，每次总是耳旁风，最后还是得他们自己来收拾满地狼藉。家里人对他好说也说了，歹说也说了，打也打了，骂了骂了，都无济于事。原因分析： 一是父母的教育方式不太对，有时候父母不能一味以物质需求去满足孩子，对孩子要采取正确的教育方式，而不是一味地打骂或者说一味地溺爱，对
2、孩子该严格时就应该严格，要让孩子懂得父母的辛苦和苦心。 其次是幼儿现在正处于神经发育的旺盛期，好奇心强，喜欢独立的去思考与探索，但同时知识经验缺乏，技能不足，容易造成损坏。这类行为称为“无意性损坏”，他并不是幼儿的初宗。孩子在反复摆弄，拆坏玩具的过程中，是以一种主动地状态参与活动，积极地参与探索，尝试各种新奇的创造，他们的兴趣得到了满足，创造力得到了发展。 再说斯图书，折飞机，不能一概而论，有的是图书本身纸张不够好，孩子年龄小不会翻书，容易破损。或者家长买回来的图书孩子看不懂，不喜欢就故意撕破。以期待家长买回更好看的图书。至于孩子用图书纸折飞机，则可能是孩子在家中找不到这飞机的纸，才拿破了的书
3、代替。教育策略： 一、了解孩子的想法，倾听孩子的解释，因势利导，培养孩子的创造力。爸爸妈妈应该多抽时间陪孩子聊聊天。随时了解孩子的心理变化和想法。如果孩子是“无意性破坏行为”，想探索玩具本身的奥秘，家长应持宽容的态度，做出积极地引导。决不能限制孩子的活动，更不能剥夺孩子玩玩具的机会，以此杜绝一切破坏性行为发生的可能，这样反而剥夺了孩子探索的机会。遇到这种情况家长可以教孩子正确的操作方法，引导孩子将拆损的东西拼回原样，让孩子进一步了解物体的结构，并知道有些东西是一插就坏的，以此来教育孩子珍惜物品珍惜别人的劳动成果。 二、为了创设良好的教育环境，给予孩子足够的活动空间，提供完全、牢固、可反复变化不
4、易损坏的玩具。如：积木魔方拼图、橡皮泥、各色纸等，以锻炼孩子的手部肌肉，提高操作技能，减少破坏性行为的发生。 三、根据孩子的年龄特点、阅读水平和能力，选择孩子感兴趣的图书，教给孩子正确的阅读方法。如：亲子阅读，培养孩子对图书的爱惜。 四、充实孩子的生活内容，使孩子的生活丰富多彩，让他们有机会宣泄过剩的精力。如：让他们参加适当的劳动，做力所能及的家务事。假日可以带他们去郊外旅游玩耍、爬山等。五、同一家庭教育的力量，让孩子养成良好的生活习惯，让孩子知道好奇好学时好事，可是不恩能够妨碍别人的工作，破坏环境，不爱护东西。让孩子从小养成对自己的行为负责的意识，学会尊重别人的劳动，在基本的行为规范下进行学习探索。效果评价： 经过一个多月的教育，帮助，引导，张永俊小朋友已经会自己收拾自己玩过的东西，刚来时的他不愿意自己吃饭，不会自己收拾东西，现在的他已经会自己收拾自己玩过的所有的东西，有时候的他还会帮助其他的小朋友一起收拾没有收拾完的东西。会懂得爱惜自己的东西，家里人说他在家里也学会了自己收拾自己的东西，而且吃东西会自己动手了，听话懂事多了。 在教师积极的教育、鼓励和有效的引导下，永俊养成了良好的一日常规习惯，守纪律了；他的自我收拾东西的意识逐步而有效地得到培养。
