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1、小班幼儿绘画作品分析 借助“送给妈妈的礼物”这一情景，激发幼儿创作的兴趣，使幼儿积极地参与绘画活动。本次活动的重点是为小花进行涂色活动。涂色是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的基本技能，是一种表现技法。绘画活动对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在花朵的轮廓内能顺着一个方向涂色，并且正确使用油画棒。 小班幼儿刚进幼儿园难免会产生分离焦虑现象，绘画是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。儿童绘画并不单单是一幅画，而是幼儿的自我表现。对于小班的幼儿来讲，绘画有一定困难，因为这时的幼儿手肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制。
2、因此，他们的绘画，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。 活动中教师引导幼儿能为妈妈制作漂亮的花，给妈妈当礼物，幼儿在涂色中表现出很强的积极性。在本次活动中教师选取了班级中能表现大部分幼儿水平的绘画作品。活动中幼儿的图片中一朵花是蓝色，一朵是黄色，这也体现小班幼儿偏喜欢鲜艳颜色的年龄特点。在黄色小花中，教师观察到幼儿将花心与花瓣都涂成了同一种颜色，而不是我们成人想象中的花心一种颜色，花瓣一种颜色。教师分析到这是因为幼儿的年龄特点，在表现时很少调换颜色，致使了颜色的单一。另外，尽管在涂色之前，教师在引导时强调幼儿在涂线条时要按照一个方向，能从里到外、从上到下等方式进行涂色，但在 幼儿实际的操作中并没有
3、固定的方向，线条短不能控制自己的力度，有些地方反复涂画，出现了颜色重复，或者出现空白。教师分析到，小班幼儿缺少辨别方位的能力，思维缺乏稳定性，不断重复，作品没有固定的顺序，显得比较杂乱。 欣赏整个画面，可以看出幼儿的整体水平较强，在涂色中比较均匀，并且没有涂在外面。小班幼儿处于涂鸦期，已经掌握了一些技能来表现自己熟悉的物体，但是受到年龄特点和技能发展的限制，对一项单一的活动不能保持长久的注意力，使幼儿在色彩的运用上比较单一，不注重换色，对方向和力度把握不到位，使画面有时凌乱。每位幼儿其实都是小小艺术家，需要教师的观察，对孩子创造力的挖掘，在今后的游戏活动中，我也会遵循幼儿的年龄特点和心理发展水平，引导幼儿创造出更好的作品。
