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1、部部编版编版九年九年级级下册下册语文文第五单元任务三第五单元任务三 演出与评议演出与评议部编版九年级部编版九年级语文下册语文下册第第1 1课时课时新课导入新课导入 经过多次排练，相信各位演员已迫不经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！让我们登上属于自己的闪亮舞台！戏剧演出戏剧演出1.1.演出前的准备工作。演出前的准备工作。正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？制作节目单；制作节目单；推举
2、主持人，准备简单的串词；推举主持人，准备简单的串词；检查舞台设备是否运转正常。检查舞台设备是否运转正常。2.2.演出时的注意事项。演出时的注意事项。演出时，要集中精力，全情投入，注意演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出结束，向观众致意。相互配合。演出结束，向观众致意。3.3.话剧演出。话剧演出。（1 1）屈原屈原话剧表演。话剧表演。（2 2）天下第一楼天下第一楼话剧表演。话剧表演。（3 3）枣儿枣儿话剧表演。话剧表演。优秀剧组和演员评选优秀剧组和演员评选1.1.评选各项最佳。评选各项最佳。每一次演出结束后，由评审团填写评议每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出
3、最佳剧组、最表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。佳演员、最佳导演。剧组评议表剧组评议表项目项目要求要求分值分值得分得分主题把握主题把握剧本创作剧本创作故事表达故事表达表演仪态表演仪态5分分10分分20分分20分分主题思想积极健康主题思想积极健康在原有故事基础上有合理在原有故事基础上有合理的创作、改动的创作、改动故事表演完整，语言流畅、故事表演完整，语言流畅、清晰清晰落落大方、自然，整个表演落落大方、自然，整个表演能表现人物性格能表现人物性格项目项目要求要求分值分值得分得分语音语调、语音语调、情感情感入场、入场、谢幕谢幕20分分5分分10分分符合故事发展及人物性格特符合故事发
4、展及人物性格特点；感情基调与故事内容相点；感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体符，感情流露自然得体符合剧情符合剧情有新意有新意服装、服装、道具道具项目项目要求要求分值分值得分得分效果效果10分分团队配合默契，表演有感团队配合默契，表演有感染力，观众反应好染力，观众反应好总分：总分：_演员表演评议表演员表演评议表剧本理解剧本理解得分得分分值分值得分得分正确把握剧正确把握剧本的主题本的主题准确把握准确把握戏剧冲突戏剧冲突对人物的对人物的个性和思个性和思想理解到想理解到位位10分分10分分10分分表演自然、表演自然、落落大方落落大方感情充沛，感情充沛，表情丰富表情丰富动作、手势熟练而动作、手势熟
5、练而准确，有表现力准确，有表现力分值分值10分分10分分10分分舞台表现舞台表现剧本理解剧本理解得分得分分值分值 得分得分注意到剧本注意到剧本的语言特点的语言特点较好地利较好地利用（或补用（或补充）舞台充）舞台说明说明总分：总分：_10分分10分分吐字清晰，语言流利，吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当语速、语调恰当与其他角色配合默契与其他角色配合默契分值分值10分分10分分舞台表现舞台表现导演评议表导演评议表项目项目得分得分团队领导、协调能力团队领导、协调能力表演指导能力表演指导能力总分：总分：_50分值分值502.2.颁奖。颁奖。由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖由评审团撰写颁奖辞，主持人宣
6、读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。第第2 2课时课时新课导入新课导入 这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。节课，我们就一起来探讨这个问题。了解戏剧评论了解戏剧评论1.1.戏剧评论的类型。戏剧评论的类型。戏剧评论的类型：戏剧评论的类型：（1 1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属
7、于推介型。点，同时有对作者的评价，属于推介型。（2 2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。（3 3）观感式，谈观看某部作品后的体会）观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感。和感想，也即观后感。（4 4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者自己喜欢或者不喜欢的态度来说服
8、他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型。活动，属于艺术鉴赏型。2.2.范文引路。范文引路。我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。识和不经意间释放。(总说演员的素养，引出总说演员的素养，引出话
9、题。话题。)王凯同学在王凯同学在屈原屈原一剧中，将这种魅力一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。王凯同学在九年级（王凯同学在九年级（1 1）班组织的）班组织的屈原屈原汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。神风貌。(介绍王凯在表演中担任的角色。介绍王凯在表演中担任的角色。)这这里里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的（总说王凯
10、表演给人印象最深的三个方面，总领全文。）三个方面，总领全文。）王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，质的范畴了，它同时
11、包括了语气、语调处理，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句其中有一句“但是我，我没有眼泪但是我，我没有眼泪”，他在后，他在后一个一个“我我”字上采用升调，拖长声音。然后在字上采用升调，拖长声音。然后在“眼泪眼泪”上采用降调，这样就把屈原悲愤的心上采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。情展现出来，给我留下深刻的印象。（介绍王（介绍王凯同学的声音，有专业水准。）凯同学的声音，有专业水准。）戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白基础，也是声音的灵
12、魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君，原书中台词是问东君，原书中台词是“你，你东君，你是什你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？你也害羞吗？”在现场的表演中，王凯同在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这一句话改为
13、学大胆改编，将这一句话改为“你，你东君，你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔，你是在害羞吗？着一个面孔，你是在害羞吗？”这样一改，这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。增加了反问的力量，控诉性更强。（通过介绍（通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出的技巧，突出“印象深印象深”。）。）表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力
14、和表现总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。3.3.戏剧评论的要求。戏剧评论的要求。要求：要求：（1 1）评论要有准则。）评论要有准则。要写好评论，作者必须具有相应的操守和要写好评论，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的
15、情怀。良、博爱的情怀。（2 2）评论要有主张。）评论要有主张。评论作为论述类文章，在论述和阐释中具评论作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的要求。要求。（3 3）评论要）评论要“述评结合述评结合”。
16、因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要以在写作过程中一定要“述评结合述评结合”，或者叫，或者叫“赏析结合赏析结合”。（4 4）评论要有新意。）评论要有新意。对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以再评论的角度要新颖。再评论的角度要新颖。（5 5）评论要有深度和广度。）评论要有深度和广度。为了使评论更有思想深度，更有说服力或为了使评论更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和涵，提高读者的审美情趣，让评论更有
