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1、部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文第第1515课课 无言之美无言之美部编版九年级下册语文部编版九年级下册语文新课导入新课导入冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。1.1.整体感知文意，把握作者的行文思路。整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点重点)2.2.学习举例论证的方法。学习举例论证的方法。(难点难点)3.3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之无言之美美”，培养良好的审美素养。，培养良好的审美素养。(重点重点)学习目标学习目标作者名片作者名片 朱光潜朱光潜
2、(18971986)(18971986)，字孟实，桐城人。，字孟实，桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有一。主要著作有文艺心理学文艺心理学西方美学西方美学史史谈美谈美等。等。寂寂寥寥（）缥缥缈缈（）心旷神心旷神怡怡（）擒擒住（住（）顷顷刻（刻（）栩栩栩栩如生（如生（）颦颦（）意意蕴蕴（）铢两悉铢两悉称称（）字词学习字词学习lioliomiomioyyqnqnqnqnxxpnpnynynchnchn【意蕴意蕴】所所包含的包含的意思意思。【笼统笼统】缺乏缺乏具体
3、具体分析，不明确；含混分析，不明确；含混。【铢两悉称铢两悉称】形容形容两方面轻重相当或优劣两方面轻重相当或优劣相等。相等。【心旷神怡心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。心情舒畅，精神愉快。【目不忍睹目不忍睹】眼睛眼睛不忍不忍看，形容看，形容景象很景象很凄惨。凄惨。【惟妙惟肖惟妙惟肖】描写描写或模仿得非常逼真或模仿得非常逼真生动。生动。词语解释词语解释 快速朗读课文，理清本文的论证快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论思路，说说作者是从哪几个方面来论证证“无言之美无言之美”的。的。整体感知整体感知文学文学音乐音乐雕塑雕塑无言之美无言之美提出观点提出观点论证观点论证观点得出结论得出
4、结论课文讲解课文讲解1.1.作者开篇通过引用孔子的作者开篇通过引用孔子的话引出话引出“无言无言”，为什么说，为什么说“无言无言”是美的？是美的？言言意意可以表达可以表达但不能完全由言表达但不能完全由言表达固定的固定的有迹象有迹象的的散碎散碎的的有限的有限的瞬息万变瞬息万变缥缈无缥缈无踪踪混整的混整的无限的无限的对对比比 以以言言达意，好像达意，好像用断续的用断续的虚线画实物，虚线画实物，只能只能得其得其近似。近似。2.2.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？文学中的文学中的以言达意以言达意意象和语言意象和语言要尽善尽美要尽善尽美美术作品不
5、能说谎美术作品不能说谎p我们所说的话，就恰我们所说的话，就恰是我们所想说的话；是我们所想说的话；p我们所想说的话，我我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。毫无余蕴。完全的传情达意完全的传情达意3 3.怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所假使能够，也并非文学所应希求的应希求的”这句这句话？话？这这一句话的意思是一句话的意思是如果真的能做到如果真的能做到“笔之笔之于书的和存之于心的于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫铢两悉称，丝毫不爽不爽”，也也不是文学上所应希求不是文学上所应希求的。强调的。强调了文学上要做了文学上要做到到“无言之美无言之美”。4.4.作者在论述作者
6、在论述“文学不必完全尽意文学不必完全尽意”时，采用了时，采用了什么论证方法什么论证方法？举例论证举例论证 以相片和图画为例以相片和图画为例，具体具体说明文学创作需说明文学创作需要含蓄要含蓄美感，化抽象为具体，便于美感，化抽象为具体，便于读者理解和读者理解和接受。接受。5 5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证体论证“无言之美无言之美”的？的？文文学学逝者逝者如斯夫，不舍昼夜如斯夫，不舍昼夜微雨从东微雨从东来，好来，好风与之俱风与之俱曲终曲终人人不见，江不见，江上数峰上数峰青青言不必尽意言不必尽意音音乐乐琵琶行琵琶行希腊花瓶歌希腊花瓶歌雕雕塑塑
7、金刚怒目，不如金刚怒目，不如菩萨菩萨低眉低眉拉奥孔拉奥孔无声无声胜有声胜有声含蓄含蓄不露不露6.6.作者最后在作者最后在文文中阐述了中阐述了“无言之美无言之美”，你觉得你觉得“无言之美无言之美”的内涵是的内涵是什么？什么？以无言之美指的是大音希以无言之美指的是大音希声，大象无形，声，大象无形，“无言无言”中包含着无限中包含着无限深远的深远的情绪情绪意旨；意旨；“无无言言”是一种含蓄是一种含蓄艺术，简单艺术，简单的表述常常比冗长的表述常常比冗长的的演绎更演绎更值得值得玩味；玩味；“无言无言”留下广阔的留下广阔的艺术艺术空间空间,让欣赏者获得美的让欣赏者获得美的体验。体验。7.7.最后一段中作者不
8、主张最后一段中作者不主张“吐肚子吐肚子”，与，与前文的前文的表述是否表述是否矛盾？矛盾？不矛盾。前面不矛盾。前面的的“吐肚子吐肚子”强调的强调的是是“和和自然逼真自然逼真”，要，要把想说的把想说的都要都要说说出来。这出来。这是做是做到尽善尽美到尽善尽美的条件；这里的条件；这里的不的不“吐肚子吐肚子”强调强调的的是艺术是艺术要懂得留一大部分让欣赏要懂得留一大部分让欣赏者自己者自己去去领领会。侧重点不同，故会。侧重点不同，故不不矛盾。矛盾。8.8.学习学习本文本文后，你后，你懂得如何去欣赏或创作艺术懂得如何去欣赏或创作艺术作作品？谈谈品？谈谈你的见解和你的见解和看法。看法。学习本文之后，我懂得欣赏
9、艺术作品不仅要关注学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言无言”之处，之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。艺术的美好。学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的出艺术的“无言之美无言之美”，增加艺术创作的情趣。，增加艺术创作的情趣。学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，
10、善于发现各种艺术作品的共通之处，并用者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。形式。无无言言之之美美引出问题引出问题 言和意的关系言和意的关系分析分析问题问题解决问题：懂得解决问题：懂得“无言之美无言之美”文学：言不必尽意文学：言不必尽意雕塑：含蓄不露雕塑：含蓄不露不不“吐肚子吐肚子”懂懂无言之美无言之美板书设计板书设计音乐：无声胜有声音乐：无声胜有声写作借鉴写作借鉴1.1.通俗易懂，明白如话。通俗易懂，明白如话。文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的“无言无言之美之美”，
11、这是一个深奥、抽象的话题，然而作者，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者高超的语言技巧。高超的语言技巧。2.2.多角分析，结构井然。多角分析，结构井然。文章论述文章论述“无言无言”到底指什么，它又美在何到底指什么，它又美在何处？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺处？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，多角度、多层面分析，或举例，或术作品为例，多角度、多层面分析，或举例，或对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让读者一目了然。读者一目了然。拓展延伸拓展延伸 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的象的部分，还要关注其中的“空白空白”，懂，懂得感受作品的得感受作品的“无言之美无言之美”。请你选择本。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。书中的一篇课文，进行欣赏。谢谢观看！看！
