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1、 边城高级中学政治学科发展规划（2013.32016.12） 边城高级中学政治教研组 随着全国高中新课程改革扬帆起航及国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的颁布实施，我校发展迎来了新的机遇，也面临着新的挑战。为全面落实我校发展“二五”规划，进一步推进全校素质教育和深化新课程下的课堂教学改革，促进学校特色发展和教师队伍专业化建设，全面提高教育教学质量，经组员集体讨论，立足本组实际，我教研组特制定未来三年政治学科的发展规划。一、指导思想坚持以科学发展观、中共十八大精神、国家中长期教育改革和发展规划纲要、高中新课程理论、高中思想政治课程标准为指导，以“科技兴校”、“科研强校”为宗旨
2、，以全面落实我校发展“二五”规划为行动纲领，以研究教学、提高政治课堂活动质量为要旨，以探究高效课堂、提高教育教学质量为目标，以促进成员合作、推进教师专业发展为重点，以研讨日常课堂教学中所遇到的实际问题为主题，充分利用“高中新课程改革联盟学校”这一平台，加强自身建设，走特色发展之路。二、基本组情我政治组教师团队共14人，其中具有本科学历11人、具有研究生学历3人；中学高级教师4人、中学一级教师7人、中学二级教师3人；学校副校级领导1人、中层领导1人、年级组长1人。我组教师年龄结构较为合理，最大年龄49岁，最小年龄29岁，35岁以下的青年教师6人，平均年龄38.5岁。全组教师年富力强，上进好学，“
3、十一五”期间完成湖南省教育学会课题研究一项，“十二五”期间实施省教育学会课题研究一项。五年来，我组初步形成了以老带新、团结互助的发展机制。在老教师的带领和指导下，青年教师积极参加州级以上教学论文、优质课、教学设计等业务竞赛，现有20余人次获奖，有8篇论文在州级以上刊物发表。自2007年以来，乘我校实施高中新课改的东风，我们组员在政治学科教学初步形成了“471”学习策略共识、小组合作学习方式和“课前预习成果展示拓展生成归纳小结检测巩固”五环节课堂教学模式。但是，由于我校处于武陵山区的少数民族聚居地，学生以少数民族为主，且办学时间较短（七年），我校的人文素养和文化底蕴明显不足，教师的教学理念、课堂
4、模式、教学方式和学生的知识基础、学习习惯、学习方法与外地先进校还存在较大差距，与高中新课程改革的要求存在一定距离。基于以上基本组情，我们认真讨论，精心设计，制定本学科三年发展目标和工作措施。三、学科宣言和学科三年发展目标按照我校发展“二五”规划（20112015年）对教育教学和教育科研工作的总体要求，我们政治教研组按照打造“团结和谐、开拓创新、充满活力、质量一流”的学习型、创新型教研组的目标,加强学科建设，制定学科宣言和学科发展目标：（一）学科宣言是：“坚持正确方向，指引幸福人生” 其基本内容包括：思想政治课要教学始终坚持正确的政治方向，奏响主旋律；坚持改革创新理念，不断提升教学境界；坚持以人
5、为本，全面实施素质教育，为学生终身发展奠定基础；发扬合作共赢精神，引领成员在专业化成长中体验职业幸福，实现人生价值。（二）教研组三年发展的总体目标是：打造“师德高尚、充满活力、业务精湛、质量过硬、团结和谐、勇于创新”的优秀教研组。具体的学科发展目标包括以下方面：1、教师队伍建设目标：（1）以高尚的师德塑造成员，以先进的教育教学理念武成员的头脑，形成一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、敬业奉献、理念先进、勇于创新”的优秀教师团队。（2）引领本学科教师专业化发展，培养合作型、学习型、反思型的教师。力争三年内有12人新晋升为中学高级教师，高级教师由现在的30%比例上升到50%；青年教师专业水平显著提
6、高，有23人晋升为中学一级教师（其中1人系硕士学历，可以自然晋升）中级教师由现在的50%比例降为43%，初级教师由现在的20%下降为7%；骨干教师比例由现在的40%逐渐提高到57%。（3）成员具有终身学习的热情和积极反思的精神，教育科研能力明显提高。（4）成员教育理念先进，教学视野开阔，教育教学和教育管理能力普遍较强，在教学中普遍受学生欢迎，学生评教的满意率由现在的90%上升到98%以上。（5）教研组长在团队中的作用和影响力明显增强，力争在2013年底申报成为成为州、县级学科带头人。2、课程教学目标：（1）全面把握高中思想政治必修14模块的课程标准和实施纲要（因湖南省高考对选修不作要求，选修3
7、或5仅供文科学生自主学习），在课堂教学全面落实高中新课程“三维目标”和政治课教学“三性统一”（知识性、科学性、思想性相统一）原则；（2）在集体备课基础上，以各备课组为单位，各学段形成完整的三年（高一到高三）课程规划，课程内容和教学进度安排科学。（3）贯彻“以学生为本”的理念，完善“五环节”（课前预习成果展示拓展生成归纳小结检测巩固）教学模式，完善小组合作学习方式，构建和谐、互动的高效课堂。（4）采取学生小组合作学习模式，实施“”学习策略。“4”是指学习的四个过程，指导学生落实预习、课堂学习、复习、作业四个学习环节， 培养学生自主学习习惯；“7”是指导学生在学习过程中养成7个良好的学习习惯，即预
8、习习惯、笔记习惯、展示习惯、复习习惯、作业习惯、思维习惯、作息习惯。“1”是为每个学生建立一个成长记录，把4个学习环节，7个习惯化为学生每天学习、生活的具体行为，并通过每天自评，小组成员相互帮助、激励，责任老师重点负责不断强化，班主任全盘控制来实施。以小组合作方式，促进学生互动互助学习，以成长记录激励学生自我管理、自主学习。（5）贯彻全面的教学质量观和全面的质量评价体系，教育教学质量要稳中有升，继续保持高中毕业水平考试政治学科合格率100%的良好纪录；力争学生每年高考文综成绩略有提高，由目前略低于省平均成绩发展为超出省平均成绩。（6）坚持学科综合质量评价方法，学生在知识与技能、语言交际、责任感
9、与好奇、学习习惯、团队合作、自主学习与合作学习等方面全面发展，综合素质明显提高。（7）坚持课堂教学与社会实践相结合，留给学生足够的时间，合理安排学生自主学习时间和课外阅读时间，丰富学生知识，培养学生探究精神。3、校本教研目标：（1）健全教研常规制度，使合作研究、组内互助成为教研活动常规，也成为成员的习惯。（2）成员集体备课，形成良好的分工与合作机制。各备课组成为成员合作共赢的重要平台。（3）开展课题研究，“十二五”期间，完成省教育学会2011年立项课题“民族地区学校传承民族文化的有效途径研究”；力争2013年再申报一项省、州级课题，以课题引领成员成长。（3）开发校本课程资源和校本教材，为学生的
10、全面发展和个性发展创造条件。（4）发表论文质量提高。每年至少有2篇以上论文在省级及以上刊物发表，有5篇以上论文在省级以上交流或获奖；到2013年，至少有5篇以上论文在省级以上正式刊物上发表，有8篇以上论文在省级以上会议交流或获奖。（6）教学技能提高。成员参加赛课、教学设计、说课要、教案、课件等竞赛活动获奖的人次由现在的每年6人次逐步增加到10人次以上。4、知识管理目标：（1）在校园网上开设政治学科信息专栏，录入教研组成员个人信息及成长记录信息，开辟“名师”专栏。（2）建成教师信息资源库和学科课程资源库。建成包括各学段（含高考一、二轮复习在内）的政治学科课程资源库，存放精品教学课件、教案、学案，
11、以及教学辅助资料、教学设计、试卷、优质课教学视频、获奖论文、课题等资料。（3）建设组内QQ群，方便成员与交流，加强组内联系。5、特色建设目标：（1）完善学生小组合作学习模式和教师备课组集体备课机制。围绕“”策略和小组学习方式，加强教学研究，以备课组为基本单位，科学三年课程规划，进行集体备课，统一教学内容和教学进度，（2）各位成员在“同课异构”活动中彰显教学特色，展示教学风采和个人魅力。（3）落实湘西州教育局教师成长“教师个人成长规划”，促进教师主动成长。四、保障措施为了实现上述目标，我们将在学校党委、行政的正确领导下，遵循教育教学规律，抓住机遇，采取以下保障措施，推动本学科组科学发展：1、带领
12、全组成员加强师德修养，学习政治理论教师是人类灵魂的工程师，从教首先必须立德育。特别是政治教师，必须立场坚定、政治方向正确。为此，我们将组织、带领全体成员认真学习师德理论，加强师德师风修养，强化敬业精神，在全组形成“敬业、乐业、奉献”的高尚师德，形成忠于职守、热爱教育事业的良好教风，形成道德高尚、乐于合作、甘于奉献、勤于服务的良好风尚。组织政治理论学习，掌握党和国家的重大方针政策，始终坚持正确的政治方向，树立大局意识、岗位意识，做先进文化的传播者、先进思想的弘扬者。2、开展业务学习，提升专业化水平组织全组成员学习高中政治教育教学理论、高中政治课程标准、教学方法，丰富学科专业知识，掌握政治学科发展
13、的新动态和新成果，增强教改意识、创新意识；学习新课程理论、有效教学和教师理论，更新教师理念和教学观念，转变教师角色，树立新的教师观、学生观；聘请特级教师讲座、听取校专家讲座，提高专业素养；学习中国特色社会主义理论体系、中共十八大报告、国内外重大时政热点，使政治教学体现时代性、富有创新性；组织成员进一步学习现代教育技术，运用先进技术手段，扩大知识容量，提高教学效率，提高课堂教学效果。带领成员积极参加校本研修，丰富理论知识，提高成员综合素质和教师专业化水平。3、加强制度建设，推进规范化管理与服务作为群众性基层教学研讨组织，我组将不断加强自身制度建设，建立和健全教研会议沙龙制度、会议考勤登记制度、教
14、学环节检查评估的制度、观摩课制度，完善集体备课制度、资料归档管理制度，以及骨干教师外出培训、师徒结对制度，以制度凝聚力量、以制度激励上进。通过组内制度建设和制度的有效落实，实现规范化管理与服务，以其在组内逐步形成“以严格的制度督导人，以科学的评价引导人，以奖惩的机制激励人，以优质的服务提升人”的良好人文环境。4、推进课堂教学改革，打造优质、高效课堂贯彻落实高中新课程理念和高中政治新课程标准，坚持“三维目标”和“三性统一原则”，完善“五环节”课堂教学模式，实施有效教学；坚持“471”学习策略，完善学生小组合作学习模式，构建高效互动的政治课堂，指导学生快乐学习、健康成长、和谐发展。开展“同课异构”
15、活动，充分展示每位成员的教学风采，探索高效课堂实践。加强对教学中存在的典型问题进行个案研究，增长教育睿智，提高课堂教学实效。5、发扬合作共赢精神，引领成员专业化发展开展相互听课、评课活动，相互学习教学方法、相互借鉴教学特色，互相取长补短，共同提高业务水平。落实学校“青蓝工程”，开展“师徒结对”活动，帮助青年教师提高业务水平，促进青年教师快速成长；落实学校“名师工作”，引领骨干教师逐步成长为州、县级学科带头人、特级教师。组织成员积极参加各级各类业务和教学技能比赛（如优质课比赛，论文、教学设计、课件比赛、个人业务全能竞赛等），组织成员积极反思教学行为，总结教育教学经验，撰写教学论文，在省级以上刊物
16、发表或在州级以上论文评比中获奖，为成员业务提高创造良好氛围，为成员职务晋升奠定基础。6、开展课题研究，强化校本教研积极申报省、州级课题，以课题引领成员专业化发展。2015年完成湖南省教育学会“十二五”课题“民族地区校园文化建设研究”的结题工作，力争在2013年再成功申报省教育学会或省教育规划课题一项，并在2015年完成结题工作。同时，从湘西民族地区发展、武陵山片区开发的实际出发，结合我校实际及学生需要，逐步开发校本课程，作为高中政治选修教材，突出校本特色和学生的个性发展。7、制定学科质量标准、课堂评价标准和学生学习行为评价标准按照“三维”目标的要求和学生综合素质提高及全面发展的需要，科学制定政治学科教学质量标准，突破单一的
