《春光染绿我们双脚教学设计资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春光染绿我们双脚教学设计资料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春光染绿我们双脚教学设计资料1.春光染绿我们双脚【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 【教学重点】抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、导入: 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里？ 2、大家说的地
2、方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。 二、初读课文: 1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么？ 2、自由读，教师巡视。 、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。 4、齐读词语,注意读准字音,读好裸露(边音）撑(后鼻音） 5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。 、学生点评。 、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。8、指名读,评价。 三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应，有点题的作用） 2、想一想上学期
3、学的打开大自然绿色的课本,再读一读，想想有不同的地方吗? 3、从荒山野岭到青山碧岭,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。 四、学习生字。 1、谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写鼠，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习字册 第二课时 【教学要求】 1.通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解春光染绿我们双脚这句诗的含义。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学准备】教学挂图 投影片课文录音【教学过程】 一、整体感知: 1、上节课，我们找出了两个关键词,一个是mdash;dh；荒山野岭,一个是ash;
4、dsh;青山碧岭,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?、看到荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3、那青山碧岭呢？ 4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧! 二、学习三-七自然段： 1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么,听到了什么? 、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐！ 、学生朗读，教师、学生共同评价,教师点拨。 煎熬 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 林涛 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有
5、图画,脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?小松鼠，你快活得叫什么呢?小兔、小猴你们呢?谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。浑浊;碧波，咆哮mdas;轻抚 读一读这两对词语,给你怎样的感受? 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。 三、学习第二自然段: 1、从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳?一起读第二自然段。 2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是歌谣？ 3、齐读。 四、再次学习首尾自然段： 1、我们因为什么而快乐？、春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚,我们以自己的行动让春光更加美丽 五、朗读全诗： 1、齐读。 2、尝试背诵。1
