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1、争做文明小天使教案争做文明小天使教案活动由来及设计思路：幼儿园将开展文明小主人的活动，幼儿对此活动有着浓重的兴趣，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好典范，怎样做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，我们开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，开展其社会交往才能。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿分辨正确行为，然后制作文明行为知识的宣传卡，做小小文明宣传员到社区开展宣传活动，尝试积极主动与别人交往。活动目的：1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，理解小小宣传员要宣传的内容。2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。3
2、、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往才能，并体验做宣传员的快乐。活动准备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。重点、难点：可以明晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。活动过程：1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出活动主题。老师：你听见了什么?你看到了什么? 老师：歌曲里说了一件什么事? 幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。幼儿：做个乐于助人的好孩子。老师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢?2、观看公益广告录像，分辨正确行为。老师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么? 幼儿：叔叔把
3、可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给翻开了。幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。老师：你最喜欢谁?为什么? 幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼儿：3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。老师：录像中的小朋友都在做什么?假如是你怎么做?你想学谁? 幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。幼儿：我喜欢浇花的小朋友。幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。4、共同讨论。老师：我们应该怎样做，才能
4、让更多的人讲文明，表现文明的行为? 幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。5、制作“文明宣传卡”。引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们理解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。个人反思：1、活动中的优点：活动过程中幼儿参与非常积极，尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、搜集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经历，把整个活动推向了高潮；活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小
5、天使的快乐与成功。2、活动中的缺乏：在社区宣传活动之前的准备与考虑不够深化，因此在实际进展时显得外表化，幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。主要内容：1、活动设计思路明晰，将培养目的与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择幼儿的现实生活，能有效调动幼儿参与活动的积极性。2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿观察行为的对与错，进步幼儿分辨对错的才能。3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的行为习惯，并影响别人。综合评析：1、活动生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的
6、主题，因此幼儿可以始终积极参与其中。而且老师可以把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿提供了与别人交往的广阔空间，使社会性教育生活化，同时也是对幼儿交往才能的一个挑战，老师应给予幼儿更充分的准备与支持。2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其可以直观区分、比拟行为的对错，小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的时机，在亲自走向街头宣传文明的过程中那么进一步开展了幼儿交往才能，使其树立自信心，获得成就感。3、小组合作反思是老师提升专业程度的重要方式，因此在活动后要给予老师充分考虑与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析p 其背后的原因与规律，例如，就老师提出的“宣传时幼儿的情感体验不够充分”这一问题可以层层深化来考虑：老师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学理论问题。第 页 共 页
