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1、济南的冬天教案一等奖济南的冬天教案济南的冬天教案教学目的：、抓住景物的特征进展描写的方法。、品味生动的形象的语言。教学重点：、正确流利、有感情地朗读课文。、抓住特征写景的描写方法。教学难点：品味文章生动形象的语言，感悟济南的冬天“温晴”的优美意境。第 一 课 时教学目的：、掌握本文的生字词、熟读课文体会所写美景。、理清文章思路学习“布局谋篇层次井然”的写法。教学重点：理清思路学习“布局谋篇层次井然”的写法。教学过程：一、介绍作者学习了朱自清的春感受了春的美，从美景中感受到了活力活力。济南这个地方的冬天的景如何呢？ 板书济南的冬天作者老舍18991966现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。
2、生于北京一个城市贫民家庭。19_年师范毕业后，曾任小学教员、校长。1924年任英国伦敦大学中文讲师。1929年回国任齐鲁大学山东大学教授。1937年，代表作骆驼祥子问世。1946年赴美讲学，1949年回国后创作了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，任政务院文教委员会委员等职。1966年去世，终年67岁。二、介绍课文这是一篇写冬天美景的抒情散文。1930年老舍在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生深沉的感情，他称山东为“第二故土”。老舍对济南的山水一往情深，在他的眼中冬天的济南一切都是美妙的，一切都是得意的，真是一方宝地，一个理想的境界。老舍先生笔下济南的冬天那山、那水、那阳
3、光、那白雪都给人一种美的享受。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写的，是描写济南风景名胜的系列散文济南的马车济南伪洋车济南的大葱济南的秋天齐大的校园之一。济南的冬天发表在齐大月刊一卷第六期1931年4月出版。三、学习生字词响晴：晴朗无云。温晴：指天气械极为晴朗、亮堂、温和。安闲：安静而舒适。肌肤：肌肉和皮肤。出奇：特别，不寻常。秀气：娟秀、小巧玲珑。水藻：生长在水里的藻类植物。贮蓄：存放。澄清：本课指亮堂，透明。空灵：美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。四、学习课文、朗读课文1读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。2细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心
4、视象，这是朗读好的根底。3以情带声，随课文内容与作者情感轨迹读出抑扬顿挫轻重缓急读出作品的美感。、解析文题文章以“济南的冬天”作标题，说明所写的是济南这个特定环境的冬天，“这就是冬天的济南”是全文的完毕语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！、理清思路文章布局谋篇层次井然，根据是描写的景物不同，可分为三局部。第段：冬天的天气通过和北平、伦敦比照，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联络的。第2段：冬天的山水“
5、单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法衬托出一个“暖和安闲”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段：冬天的水色写水藻之绿衬托水之清澈透明，拓展想像，将天光水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以 “这就是冬天的济南”句完毕，简明有力含义丰富。全文安排有序脉络清楚，衔接严密推进自然。1写济南的冬天“温晴”的天气特点。2-4细写
6、济南冬天的山景。为三层写阳光朗照下的山景、写雪后的山景、写城外远山。5写济南冬天的水色。4.探究质疑第一段写济南的冬天“温晴”的特点，运用了什么手法？通过三组比照来写。北平的寒济南的暖北平的冬天要是不刮风便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。伦敦的暗济南的明伦敦的冬天要是能看得见太阳便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。热带的热济南的温热带地方的日光那么毒响亮的天气叫人害怕；济南有温晴的天气。、探究质疑：运用比照手法有什么好处呢？三组比照，突出济南冬天“响晴”的特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的风光。、探究质疑：“济南的冬天是没有风声
7、的”改为“没有风的”行不行，为什么？没有风声不等于没有风，只是风小而已。假如改成“没有风”，就不符合实际情况了。用词是准确。五、总结全课：文章开头抓住了济南冬天“温晴”这一天气特点，赞誉济南是个“宝地”，这是贯穿全文的主线，下文描绘的济南冬天独有的美景，都是与此相联络的。六、布置作业：、完成课后研计练习一；、选用教案后课时作业设计。第二课时一、研讨课文读准字音读清句读细心体会理解课文以情带声，读出美感。、探究：文章第一段写济南冬天温晴的天气，第二段转入写阳光朗照下的山景，这两段是怎样转过来的？分析p 过渡句或过渡段讨论并归纳：用过渡句“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇”，写到济南冬天的山。、
8、探究：济南的山有什么特点？讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。、探究：作者怎样写阳光朗照下的小山特别得意？拟人句，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”用一连串的动词，衬托出舒适温暖的环境。“这一圈小山特别得意，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动。用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别得意。从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠
9、”，还写了人们的梦想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。、探究：第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？讨论并归纳：按照空间顺序：从山上、山间、至山坡、山腰，有层 次地写出了秀美联社的山景。、探究：“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？妙在雪光雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好象忽12下一页 第 页 共 页
