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1、培养学生自主学习方法 闻喜县实验中学李文龙 从本质上来说,自主学习是一种能力。具有自主学习能力的 人必须具有独立性,善于进行批判性反思,敢于做出决策,并能独立采取行动。自主学习的前提是学习者必须和学习过程和内容建立心理联系。而且要求学习者做到这一点。自主学习的能力将体现在学习者的学习方式中,也体现在学习者如何将所学内容应用于更广泛的语境中。 要想培养学习自主性,就必须做到以下几个方面:(1)将重心从教转移到学。(2)学生角色的转换。(3)教师角色的转换。 (4)把评价作为学习过程中不可缺少的一部分,包括师生互动评价,也包括学生间的互动评价。 (5)在语言课堂创建丰富的学习环境。 学生自主性的培
2、养是一个漫长而艰难的过程,特别是对教师而言。“放手”让学生开展自主学习,并且相信学生有能力“把握”自己的学习似乎是最大的问题。所以有一点看起来很重要,学生和教师都要把知识带入课堂,让学生了解该学什么,以及该如何学,并且记住课堂内外的学习活动都要以这些知识为出发点。必须记住以下要点: 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 放手让学生开展自主学习,并不意味着不关心学生的学习情况,而是意味着教师不能越俎代庖。 放手让学生开展自主学习,并不意味着取消教师的角色,而是意味着教师不能控制他人。 放手让学生开展自主学习,并不旨在培养学生的能力,而是让学生根据自然的学习规律去开展
3、学习。 放手让学生开展自主学习,并不意味着教师丧失权力,而是意味着教师不再控制学习的结果。 放手让学生开展自主学习,并不想要改变或责备他人,我们只能改变自己。 放手让学生开展自主学习,并不是去照料学生,而是关注学生的学习情况。 放手让学生开展自主学习,并不是去修正学生的学习方法,而是向学生提供支持。 放手让学生开展自主学习,并不是去评判,而是让他人成为一个真正意义上的人。 放手让学生开展自主学习,并不是忙于安排所有结果,而是让他人能够实现自己的结果。 放手让学生开展自主学习,并不是去保护,而是给他人提供机会去面对现实。 放手让学生开展自主学习,并不是去否认,而是去接受。有一点很重要,我们在这个过程中不要迷失了方向。培养学习自主性的一个前提是师生双方都要有信心,要相互信任和接受,还要彼此尊 重。培养学习自主性所带来的许多好处都表明这是一件值得做的事情。对学生而言,我们的总体感觉是,无论是能力强的学生,还是能力较弱的学生,都能从我们培养的教学的方法中获益,尤其在提高学生语言水平方面更是如此。总之,培养学习自主性最重要的优点是,教师和学生对交际和学习过程认识得越来越清楚。