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1、授课时间： 年 月 日 课时计划 第1课课题绪 论（1）课型新授教学目标知识目标认识互换性定义和作用。技能目标掌握互换性在机械中的应用和分类情感目标培养学生独立思考，热爱公差学习的好习惯教材分析重点理解互换性定义和作用难点如何区分互换性的种类关键在研究具体问题时，如何判断互换性类型教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入公差在机械学习中的重要地位铺垫引入新授2复习提问如果你是机械工作设计都你想怎么样设计机器零件.回顾巩固2新授知识一、互换性的概述1.互换性的含义互换性是指制成的同一规格的一批零件或
2、部件,不需作任何挑选,调整或辅助加工(如钳工修配),就能进行装配,并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。例：同型号的轴承、光管、螺钉等等。2、互换性的作用 有利于组织专业化协作。 有利于用现代化工艺装配。 有利于采用流水线和自动线生产方式。提高生产效率，降低成本，延长机器使用寿命3、互换性的分类重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识完全互换性： 若零件在装配或更换时，不作任何选择，不需调整或修配，就能满足预定的使用要求，则成为完全互换性（当不限定互换范围时，称为完全互换法，也叫绝对互换法）。不完全互换性： 零部件在装配时需要
3、选配（但不能进一步加工）才能装成具有规定功能的机器的称为不完全互换。不具有互换性当零件转配时需要加工才能装配完成规定功能的零件成为不具有互换性。一般高精密零件需要相互配合的两个零件配作，或者对研才能完成其功能。4、互换性条件一批相同规格的零件具有互换性的条件为：实际尺寸在允许的范围内；形状误差在允许的范围内；位置误差在允许的范围内；表面粗糙度达到规定的要求。5、分组装配法分组装配法是通过放大组成环公差，及对应零件组分别进行装配，来满足零件加工及装配精度要求。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结互换性定义,作用,应用和分类,
4、分组装配法特点。提高效果教师总结2布置作业书后练习题2，3，4知识巩固布置作业1板书设计绪 论1.互换性的含义2、互换性的作用3、互换性的分类4、互换性条件5、分组装配法课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第2课课题绪 论（2）课型新授教学目标知识目标理解加工误差与公差关系与定义技能目标掌握加工误差与公差在机械中的应用情感目标培养学生独立思考，热爱公差学习的好习惯教材分析重点加工误差与公差关系难点正确理解加工误差与公差关键加工误差与公差关系教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入加工中就要有
5、误差有误差的零件能用吗？铺垫引入新授2复习提问“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空”参照物是？回顾巩固2新授知识二、加工误差和公差1、加工误差： 零件加工后的实际几何参数（几何尺寸、几何形状和相互位置）与理想几何参数之差。加工分类：有尺寸误差、形状误差、位置误差和表面粗糙度误差2、公差：是指允许实际参数（几何尺寸、几何形状和相互位置）的变动量。公差分类：有尺寸公差、形状公差、位置公差和表面粗糙度公差。 尺寸公差：指允许尺寸的变动量，等于最大极限尺寸与最小极限尺寸代数差的绝对值。 形状公差：指单一实际要素的形状所允许的变动全量，包括直线度、平面度、圆度、圆柱度、线轮廓度和面轮廓度6个项目。 位置公差
6、：指关联实际要素的位置对基准所允许的变动全量，它限制零件的两个或两个以上的点、线、面之间的相互位置关系，包括平行度、垂直度、倾斜度、同轴度、对称度、重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识位置度、圆跳动和全跳动8个项目。表面粗糙度公差：公差表示了零件的制造精度要求，反映了其加工难易程度。公差用来限制误差。是设计者给定的3、加工精度是指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的符合程度。加工误差是指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的偏离程度。公差是指零件加工过程钟允许产生的误差。加工精度和加工误差都是从不同的角度在描述误差，公差
7、值大就是允许的加工误差大，加工容易，零件的制造成本低，反之加工误差小，加工困难，零件的制造成本高。4、标准和标准化标准：指技术标准标准化：指制定标准和惯彻执行技术标准为主要内容的全部活动过程。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结选择参考系是研究问题的关键之一提高效果教师总结2布置作业课后习题5，6知识巩固布置作业1板书设计二、加工误差和公差1、加工误差2、公差3、加工精度4、标准和标准化课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第3课课题第一章 孔，轴规定课型新授教学目标知识目标理解孔，轴定义技能目标掌握孔，轴区分方法情感目
8、标让学生了解孔与轴的关系，同时学会用机械的思维看待零件教材分析重点理解孔，轴的区别和联系难点理解孔，轴定义的区别和联系关键理解孔，轴定义的区别教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入同学们是怎样理解孔，轴的?铺垫引入新授2复习提问什么是互换性，分类？回顾巩固2新授知识一孔，轴定义：孔：主要指的是圆柱形的内表面，也包括非圆柱形的内表面（由两平行平面或切面形成的包容面）。轴：通常指工件的圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面（由两平行平面或切面形成的被包容面）。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问
9、学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识二、孔，轴特点：孔 轴定义 内表面 外表面装配 包容面 被包容面测量 内卡 外卡材料 无材料 有材料师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结孔，轴定义的区别和联系提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计第一章孔，轴规定一孔，轴定义 二、孔，轴特点 孔 轴定义 内表面 外表面装配 包容面 被包容面测量 内卡 外卡材料 无材料 有材料课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第4课课题尺寸的术语和定义课型新授教学目标知识目标知道尺寸的基本定义和术语技能目
10、标知道各尺寸对应关系情感目标养成良好的思考表述习惯和科学的价值观教材分析重点帮助学生正确认识尺寸难点理解尺寸的概念关键理解尺寸的概念，会用尺寸术语教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入同学们是怎样理解尺寸的?铺垫引入新授2复习提问位移与路程有什么不同？回顾巩固2新授知识一、尺寸的术语和定义1、尺寸定义 用特定单位表示长度值的数字称为尺寸。内容 尺寸指的是长度的值，由数字和特定单位两部分组成包括长度，宽度和中心距等。2、基本尺寸（D,d）定义：设计时给定的尺寸称为基本尺寸。孔的基本尺寸用“D”表示
11、轴的基本尺寸用“d”表示3、实际尺寸（Da,da）定义 通过测量获得的尺寸。 由于存在测量误差，实际尺寸并非尺寸的真值。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识4、极限尺寸允许零件实际尺寸变化的两个界限值。其中较大的一个尺寸称为最大极限尺寸较小的一个尺寸称为最小极限尺寸。例：如图b示出了轴30mm的最大极限尺寸为29.993mm，最小极限尺寸为29.980mm。实际尺寸只要在这两个极限尺寸之间均为合格。如图：D=30mm d=30mmDmax=30.021mm dmax=29.993mmDmin=30mm dmin=29.980mm分析：基本尺寸和极限尺寸是设计时给定的。基本尺寸可以在极限尺寸确定的范围内，也可以在极限尺寸所确定的范围外。即基本尺寸大于，等于，小于极限尺寸。尺寸合格条件最小极限尺寸实际尺寸最大极限尺寸；孔：DminDaDmax轴: dmindadmax 师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结尺寸的基本定义和术语提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一、尺寸的术语和定义1、尺寸2、基本尺寸（D,d） 例题3、实际尺寸（Da,da）4、极限尺寸课后小结
