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1、浅议高职英语教学中的多媒体网络技术应用论文关键词：英语教学多媒体网络技术职业教育论文摘要：本文结合当前高等职业教育的新形势，以及职业教育的要求，从高职英语教学的意义、必然性及对高职英语老师的影响等方面阐述了高职英语教学中的多媒体网络技术应用。高职英语是培养技术型人才的高等英语教育，旨在训练其消费、管理、效劳第一线所需要的语言交际才能和应对各种涉外场面的语言应用才能，高职英语强调语言的实用性。而语言的学习需要真实化的情境，让学习者能结合语言与生活经历，留下深入的印象，并很自然地渐次增进语言的运用才能，作为高职英语老师，这也就要求我们在顺应当今的教育趋势的同时，更应该合理优化高职英语教学。近年来，
2、电脑多媒体网络技术迅速开展，在无法让学生亲身经历语言情境的情形下，在教学中运用多媒体网络技术学习语言，成为一种最正确途径。1高职英语教学中的多媒体网络技术应用的必然性就业导向的职业教育强调学生应于直接经历习得的过程之中去获取间接经历，教学应有意识地使学生通过经历的习得逐步实现策略的获取，从经历层面的才能升华为策略层面的才能。这一习得与获取的过程，与工作过程及工作过程知识严密相关，这正是当前职业教育的教学中必须关注的目的与内容。自然，这对于我们作为高职学校任教的英语老师来说是一种挑战，而要培养消费管理和效劳所需要的人才，那么必须根据当今职业教育的要求，在英语教学中因材施教，施行顺应职业教育及符合
3、学生实际情况的教学。为适应我国高等职业教育的新形势，深化改革，进步教学质量，满足新时期国家对高职人才培养的需要，在现代信息技术环境的根底上探究开展课堂教学新形式，充分发挥多媒体教学的长处，在英语教学中应用多媒体网络技术，使之与传统课堂教学科学整合，合理利用各自的优势，以务实现优化高职英语教学的目的。2高职英语教学中的多媒体网络技术应用的意义多媒体网络技术集合了幻灯片、电视、电影、录像、录音等元素，交融图、文、声、像为一体，动静结合，突出了交互性的特点，改变了以往“以老师为中心的传统教学形式，表达了“学为主体、教为主导的新型课堂特点。它可以以最简洁的方式把课程中的根本概念、重要原理、根本方法以及
4、解决实际问题的思路传授给学生，有助于培养学生的认知才能、发现才能、学习才能和创造才能，对传统教与学的方法起到了补充、开展和优化作用。高职英语教学中多媒体网络技术的应用使教学进入视听化的时代，充分提供详细、动态、有声且互动性的语言环境，使学生学习自主性的得到充分发挥，老师由原来的知识传授者、灌输者转变为学生主动意义建构的帮助者、促进者，充分发挥其主导作用的功能，这也打破了传统的教学形式。让英语教学更富有生命力，更有利于调动学生的学习兴趣及学习积极性。多媒体技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，具有涵盖内容广泛等特点，以“高密度、“快节奏的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反应速度，有助于学生
5、开阔视野、扩大知识面。其随机性、灵敏性、信息多维性和详细化的展现方式，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，增强了学生学习英语的兴趣。对一些比较抽象的内容，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解和记忆，例如在讲授?空乘英语?课程时，针对空乘专业的同学的专业特点和需要，搜集相关的图像、视频、录音材料等素材，丰富了课栏内容，生动的展现了课程内容，也更生动的从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。高职英语教学中的多媒体网络技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的高职学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用多媒体网络教学平台学习稳固课堂知识，
6、又可以根据才能，拓宽学习范围，更合适于高职学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于进步他们学习的积极性。同时学生还可以利用多媒体，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用多媒体网络技术进展自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用才能，进步学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。3高职英语教学中的多媒体网络技术应用促使老师进步自身的素质多媒体教学表达了当今社会科学高新技术的快速开展，应用在英语教学理论中，既给老师们带来了便利也带来了挑战。多媒体具备了许多独特的功能，更具备了广泛应用于教学的潜能。但如同任何其他工具一样，多媒体网络技术应用于语言教学学科，只
7、有经过适当的教学设计与合理开发，才能充分的发挥其潜能。更明确的说，多媒体运用的成功与否，依赖于能否有效地结合相关的教学理论和理论，实在地发挥多媒体的特质。为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好多媒体和网络技术，这也要求英语老师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、多媒体网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进高职英语教学。同时在充分利用多媒体网络技术的同时，又要求老师对多媒体课件的使用要学会处理度和量的关系。不能过分依赖多媒体课件，无视学生对内容的理解和掌握，影响上课的效果。在教学中合理利用多媒体，不能让学生被不停切换的幻灯片剥夺
8、了考虑时间，从而产生厌倦和疲劳感，特别是让根底差的同学茫然无措，增加了畏难心理，适得其反。总之，高职英语教学中的多媒体网络技术应用适应现代科学技术和高职教育改革开展的需要，具备自身无可比较的优势，但是一味依赖多媒体教学而无视传统英语课堂教学所具有的优点也是不可取的。只有交融多媒体教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用多媒体网络技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能到达最正确的教学效果。参考文献：1(加).f麦基著语言教学分析北京语言学院出版社2盛炎著语言教学原理重庆出版社，19893姜大源职业教育学研究新论，教育科学出版社，2022.014丁桂霞，罗立胜，周咏，媒体语言实验室与外语教学j外语电化教学，1999，036蔡基刚，武世兴，引进多媒体网络技术，改革传统的教学形式j外语界，2022067史可卿，现代信息技术在教学中的应用研究多媒体课堂教学应用研究j中央播送电视大学出版社，2022.11
