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1、跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计1 教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的局部。2、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。根据教学目的我们安排这样的教学过程：一、谈话导入，带入情境出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现-天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。二、细读课文，体会
2、科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。学生自由读书。交流自读效果，随机板书。2、学以致用，自读自悟，交流汇报。学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。学生四人小组讨论交流。集体交流，随机板书。三、拓展回题，深化整体理解。1、启发理解课题：作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。居里夫人的伟大品格以及科学的奉献超越时空，永垂不朽。2、总结全文。第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进展引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进展修改。第二
3、位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比拟好，整个教学过程比拟流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的根底上我抓住重点词、句进展指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生根底知识的训练，双基落实到位。最后飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课，能达教学效果。假如还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改良和完善。跨越百年的美丽教学设计2 教学目的：1、通读课文，理解课文的主要内容，体会用详细事例来讲述道理的表达方式。2、体会居里夫人对科学执着追求和献身以及淡泊名利的高贵品质。3、通过感情朗读、想象写话，感受
4、和迁移运用课文中反衬的写作方式。教学流程一、导入新课，梳理课文1、板书并齐读：跨越百年的美丽(师：今天，我们来学习第18课，一起读课文的题目)2、板书：居里夫人(课前预习过，你知道课文写谁?)居里夫人是一位伟大的科学家，她的小女儿皮埃居里为她写过一本10多字的传记来向世人介绍。但我们要读的课文，作者却只用了1000多字来写居里夫人。让我们再来读读课题，想想作者是从哪个角度来写的?(美丽)3、让我们来走近居里夫人，走近她的科学人生，请同学们默读课文。读完课文，出示课文中的词语：4、再次读课文，你从课文的哪些方面感受到了美丽?生交流，师点拨l 外貌美丽：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲
5、台，全场立即肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。(还有哪些句子也是写居里夫人那美丽的外貌?)出示居里夫人的图片(这位就是居里夫人，她美丽而端庄。)指导朗读(课文中是这样来写她的容貌的，谁愿意来读给大家听一听。用你好听的声音向同学们展示居里夫人美丽)学生读完板书：外貌美(你还从课文的哪些方面感受美丽?)l 精神美丽：学生说，师归纳引导 忘我工作科学成就淡泊名利板书：精神美二、研读“科学研究”，感受居里夫人的“精神美”1、居里夫人是一位出色的科学家，课文中哪段话详细描写了她如何做科学研究的?(第三段话)这段
6、话作者浓墨重彩地描绘居里夫人进展科学研究的过程。哪些语言的描写让深深地触动了你?请你一边默读第3段，一边在书上划一划并在句子的旁边做做简单的阅读批注。2、 交流，师点拨(1)就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。学生读句子，初谈了自己的感受。预案1：感受到居里夫人有很执着的探究精神。l 你体会的很好。谁也来读读这句话，谈谈自己的体会。(在科学研究中，只有刨根问底才能有新发现。)l 而居里夫人就有这种可贵的精神。作者详细是怎么写出居里夫人这种可贵的科学精神呢?请一个同学和老师一起合
7、作这两句话，其他同学边听边想。我先读，你来接。出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。l 你发现了什么?(将居里夫人和别人做了比照)这样的比照描写有什么好处?(突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神。)l 让我们一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。预案2：感受到居里夫人和其别人相比更有探究的精神，会刨根问底。l 你抓住了居里夫人和别人相比拟这个角度来谈体会，抓住了作者写法上的特点比照。出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要
8、研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。l 请一个同学和老师一起来读这两句话，感受在这种比照的写法中，突出了居里夫人那种探究的科学精神。l 我们同学也一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。预案3：居里夫人却对此提出了新的考虑，感受到居里夫人是比别人想的更多。l 你体会的很好。正因为居里夫人的这一新的考虑，才发现了镭。课文中这样详细的描写了这一发现的过程。出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。l 请一个同学来读一读，谈谈自己的
9、想法。(还有哪些语句的描写触动了你?)(2)为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析p 。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。学生读其中的一个句子，谈到自己的感受。师：说得很好。提炼镭的
10、过程，你关注了作者的细节描写。让我们来细读这一个片段，还有哪些细节触动了你。l 化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。学生读句子，谈感受工作的环境废弃的破棚子、烟熏火燎预案1：破棚子师：你关注了居里夫妇恶劣的工作环境。一个废弃的破棚子，要是下雨，在这样的地方工作会要是烈日炎炎，在这样的地方工作会更要是下雪了，在这样的地方工作会还有哪个词也写出了他们工作的环境很恶劣。(烟熏火燎)师：你关注了居里夫人工作环境烟熏火燎，你能联络生活中的场景，想象这是怎样的环境吗?(都是烟雾弥漫、火烧得温度很高等)是的，这就是烟熏火燎，也就是居里夫人
11、工作的地方。请一个同学来读这句话，让我们走进实验中的居里夫人，看看她忘我的工作。预案2：师：你关注了居里夫人工作环境烟熏火燎，你能联络生活中的场景，想象这是怎样的环境吗?(都是烟雾弥漫、火烧得温度很高等)是的，这就是烟熏火燎，也就是居里夫人工作的地方。还有哪个词也写出了当时他们工作的环境很艰辛?(破棚子)要是下雨，在这样的地方工作会要是烈日炎炎，在这样的地方工作会更要是下雪了，在这样的地方工作会请一个同学来读这句话，让我们走进工作在恶劣环境中的居里夫人，看看她忘我的工作。(很流畅，要是能想象着文字描绘的场景，再突出哪些细节描写的词语，就会读得更好。谁愿意再来读一读。)(读得真好。你还将句子中的
12、“终日”读出了重音，你为什么这样读)工作的时间长终日、三年零九个月预案1：学生谈到终日，感受到居里夫人工作坚持不懈，投入等。师：你的感受很到位。请同学们再认真的读读这句话，居里夫人终日工作在怎样的环境中啊?.(这个“终日”面对的是居里夫人工作在艰辛的环境里。“终日”还面对着什么呢?)l 她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。学生读句子，谈感受点点烧痕，看出居里夫人工作是很危险的，但是她不怕生命的危险，不怕自己美丽的外貌被烧伤，看出她为了科学的不限艰辛，忘我献身精神。师：你体会得很深化。点点烧痕，比照着他们刚刚读的哪些描写居里夫人外貌的句子，和我们看到的图片，我们对居里夫人的敬仰之情更深了。由
13、此可见，这个“终日”里还面对着什么?(居里夫人工作时的危险)出示：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析p 。学生读句子，谈感受他们的工作是很辛苦的，可是他们不怕辛苦在继续研究着。(“终日”面对的是工作的艰辛、繁重)师：是的，正如你感受到的。居里夫人终日面对的是工作的艰辛。请一个同学来读一读居里夫人艰辛的工作工程。l 一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”学生读句子，谈感受他们工作的忘我，一心想着镭师：你关
14、注到了对话的细节。假如是一个普通的人，在疲劳之极会对自己的丈夫说什么?(学生自由说2个)但是居里夫妇的对话确是女孩子读居里夫人的话，男孩子来读皮埃尔的话。居里夫人“终日”面对的还有自己身体的疲劳不堪。l 经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。学生读句子，谈感受时间很长等师：在你的体会中，你抓住了数字“成吨”和“0。1克”。知道0,。1克是多大?(只有圆珠笔笔芯那么大)从成吨和0.1克的宏大的重量比照中，你感受到了什么?(居里夫妇他们的不容易。提炼的镭很少，工作很艰辛，但是终于成功了。)这是多么不容易的工作啊!请一个同学来读这句话。(你读的这工作有点太轻松了。)谁再来读一读
15、。(你读得真好!)据居里夫人的工作笔记中的实验记录中我们得知，经过了几万次的提炼，才得到了0,1克的镭。在居里夫人“终日”里她还面对着几万次实验的失败。这0.1克的镭多么的来之不易啊!让我们一起读这句话。四、想象写话1、居里夫人的科学研究的镭到底是什么?出示资料：镭是一种放射性元素，放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。此外，还可以作放射，用来探测石油资、岩石组成等，也是原子弹的材料之一。指生读，2、这么重要的一项科学研究的发现，就靠着居里夫人在实验里这样做着他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析p 。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。让我们一起来有感情的朗读这段话。3、三年又九个月，1000多个日子里，你能想象到居里夫妇在工作的时候会遇到哪些困难和挫折呢?当天气不好时，会是怎样的场景?当锅里的实验品矿渣冶炼时，假如一不小心会发生怎样的场景?当居里夫妇疲劳至极时，又会有怎样的场景?玛丽衣裙和双手上的点点烧痕的来历，当时又有着怎样的场景呢?请你来想象写一个居里夫人提炼镭时的场景，注意用上细节的描写。
