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1、五年级语文晏子使楚教学设计范本 篇一：人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案设计思路：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象丰满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课，要力求到达人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了下列的设计：1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初
2、读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了夸张的办法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。4、在观赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人，把握文章的中心。5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。通过课件引领，使学生理解双重否认叙述的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。教学目标：1、通过本课教学，使学生
3、了解?晏子使楚故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪慧才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱和“尊重两个词的含义。在熟读课文的根底上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。教学重、难点：朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱和“尊重两个词的含义。 教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，直奔结果1、导：上节课大家读了课文，学了生字，初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学习。(指课题。生齐读课题)2、请同学们翻开书，快速浏览一遍课文，用“划出晏子出使结果的那句话。交流：出示，齐读“从这
4、以后，楚王不敢不尊重晏子了。3、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？二、先品楚王，感受侮辱 1、请同学们继续读课文，用“划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。板书：楚王侮辱 晏子2、课件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子到达侮辱齐国的目的。板书：钻狗洞b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)板书：没人才c、楚
5、王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事情？(楚王借此嘲笑齐国人没长进，齐国社会风尚不好。)板书：没长进说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测，处心积虑，用心不良三、再品晏子，观赏反驳过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何还击的呢？ 板书：还击一学习晏子第一次还击楚王1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。出示： 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。完成练习出示： 访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。 所以楚国是_。板书：是狗国2师：齐读你们
6、再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。2、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？晏子说话有礼有节，合身份3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐翻开城门，把晏子迎接进去。板书：只好开城门师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就成认自己国家是狗国，自己是狗王了。4、晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又是怎样还击楚王的呢？请同学们用刚刚的办法通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。学生讨论二学习晏子的第二次还击1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何还
7、击的？出示：这是什么话我国首都临淄()住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢师：从这段话中，你体会出什么？齐国人很多运用了什么修辞手法？夸张明明是夸张的，晏子却是严肃地说，这就不得不让楚王相信齐国人多。在古文中这段话的意思是用三个成语叙述的，那就是什么？张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵2、 师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢晏子要说什么？出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。上等人访问上等国，下等人访问下等国。我
8、最不中用，访问楚国。所以楚国是_结果_指名答复，相机板书：最下等国师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还成心笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？指导感情朗读。3师：晏子真是好口才，以自己的聪慧才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好板书：只好陪着笑三学习晏子的第三次还击1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。1、淮南自然条件好，产柑
9、桔。淮北自然条件差，产枳桔。2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3、所以楚国是_结果_相机板书：强盗国2、师：这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺道高一丈，这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了，板书：只好赔不是什么是赔不是？我们一起来读第5自然段3、好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，面对晏子，楚王是生读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的词语只好，谁能用一个词语来形容此时的楚王。这真是：哑巴吃黄连有苦说不出偷鸡不成反蚀一把米搬起石头砸自己的脚自作自受师：所以说，晏子使楚最终的结果是生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！ 重点讲解“不敢不，感悟双重否认句加强
10、语气的作用。四、小结感悟，迁移运用晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的沉着应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？迁移运用，出示：有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴 。如果你是克林顿，你会怎样答复？4五、总结：今天，我们学习了?晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。作业布置：1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧回顾一下,把最精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。2、找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。板书设计：11 晏子使楚楚王晏子
11、侮辱还击结果钻狗洞 是狗国只好翻开城门没人才 下等国只好赔不是没长进 强盗国只好陪着看篇二：小学语文五年级下册?晏子使楚教学设计11 晏子使楚教学目标：1会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的答复中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安顿：2课时教学过程： 第一课时一、简介背景，揭示课题1二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说
12、到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴，人们都尊称他为“晏子。表明“子是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。 今天我们来学习一篇有关他的文章?晏子使楚出示课题，齐读课题2你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3 “使是什么意思？课题又是什么意思呢？理解“使，出使。二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要求：1根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。2想想课文讲了什么事？2检查自学情况1生字新词注意“大夫的读音，现在读“di fu,是“医生的意思,过去读“df，是官职的称说
13、。2请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。3想想课文主要讲了什么事？三、研读楚王，感受前后变化1楚王是怎样侮辱晏子的呢请画出有关的句子。一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。二：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗既然有这么多人，为什么打发你来呢三：王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事 (屏幕出示这几句话)我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，挖苦他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。成心在晏子面前审问盗贼，讥笑齐国人没长进。而且从“瞅、“冷笑、“笑嘻嘻等词也可以看出楚王
14、对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以到达长楚国威风的目的。3有感情地朗读。4他的目的到达了吗请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。(楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。)5你又体会到了什么三句话中都有“只好一词，表明楚王不得不甘拜下风。6最后的结果是从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、引向深入：那晏子是怎样到达反侮辱的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、研究晏子语言，体会智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。则晏子是怎样实现反侮辱的呢让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨!1从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2学生自由读课文，自主探究3汇报交流：一第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？1学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国。楚王不想当“狗王，自然就大开城门，迎接晏子进来
