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1、基于学科化服务的高校图书馆资源建设优化韩立栋2012-12-25 10:07:41来源：情报资料工作2010年03期【英文标题】Optimization of University Library Resource Construction Based on Disciplinary Service (Linyi Normal University, Linyi, 276005)【作者简介】韩立栋，男，1955年生，临沂师范学院图书馆研究馆员。临沂师范学院图书馆山东276005【内容提要】 文章指出高校图书馆资源建设机制现存弊端及其服务创新的必要性，研究资源建设学科化服务理念、环境和功能，构建
2、“资源建设采访员学科馆员资源荐购教授”三者协作的资源建设学科化服务模式，重点探讨学科馆员服务资源建设的体制创新、团队建设、服务机制和角色定位等，目的是为高校图书馆提供一条优化的资源建设学科化服务模式。The article points out the problems of the resources construction mechanism and the necessity of service innovation in university libraries, studies the ideas, environment and function of the subject
3、service and puts forward the subject service model of resources construction by the cooperation of acquisitioning librarians, subject librarians and professional professors. The system innovation, group construction, service mechanism and role positioning of the subject librarians are focused on so
4、as to supply an optimized subject service model of resources construction. 【关 键 词】高校图书馆/学科馆员/资源建设/学科化服务university library/subject librarians/resources construction/subject service近年来，随着学科化服务在高校图书馆的深入和发展，学科馆员服务资源（本文中的资源主要指文献资源）建设的尝试，成为高校图书馆学科化服务的新亮点1。据调查，大多数高校图书馆在资源建设项目上，已经意识到了资源荐购教授荐购资源的重要性，但由于没有与之相
5、对应的制度建设和专业人员的交流协调，致使资源荐购教授在参与文献资源建设方面的优势不能完全体现，教授荐购资源不能坚持，有的流于形式，最终荐购工作还是要采访员来完成。这样由于资源建设采访员的学科局限，导致馆藏质量和效益不能保证，馆藏结构也不尽合理，进而影响了图书馆为教学和科研服务的效果。因此，高校图书馆在对资源建设进行宏观控制和微观分析的基础上，根据学科馆员提供的学科化服务来创新和优化资源建设服务模式很有必要。1 资源建设学科化服务模式自清华大学图书馆1998年在国内率先引入学科馆员制度以来，全国各高校图书馆或多或少的复制了清华馆的学科馆员模式，为学科馆员赋予了重要使命，即推动图书馆从以物理图书馆
6、为中心的传统服务向以用户为中心的新型学科化服务转型2-3。以用户为中心的学科化服务逐渐成为学科馆员的主要职能。十年来，高校图书馆用户的信息环境、信息需求和信息行为都发生了巨大变化，因此，直接面向资源建设提供学科化服务的模式和机制也需要改变。学科化服务的发展必然要求资源建设也相应随之发展，它为资源建设指明了方向，对学科资源建设起到了可持续发展的作用。高校图书馆在改革服务理念，创新学科化服务机制上，对学科化服务的理念、环境、功能和管理等进行不断创新，形成更加灵活并具有主动生长特征的资源建设学科化服务有机体，并积极构建“资源建设采访员学科馆员资源荐购教授”1三者协作的资源建设学科化服务模式，如图1。
7、该模式由统筹、服务和荐购三要素组成。图书馆和资源建设采访员的统筹为基本要素，学科馆员服务为关键要素，资源荐购教授荐购为中心要素。统筹、服务与荐购相互协调，相辅相成，共同推动图书馆学科资源建设的健康发展。图1 资源建设学科化服务模式1.1 基本要素图书馆和资源建设采访员基本要素。图书馆对整体资源建设进行必要的统筹与规划，制定资源建设项目主题发展目标，变革资源建设服务机制，对学科资源建设模式中的其他要素进行配置、调控与考核管理。资源建设采访员从资源建设整体结构出发，综合考虑资源荐购教授与学科馆员的荐购信息，最大限度地执行资源荐购教授的荐购指令。采用资源建设服务质量前端控制的原则，调研、核定整个资源
8、建设工作流程，评估资源荐购教授与学科馆员资源建设的工作绩效。1.2 关键要素学科馆员关键要素。学科馆员的主要职能之一就是为资源建设提供全程的学科化服务。通常，学科资源荐购教授将所需要的资源直接推荐给本学科的学科馆员，学科馆员根据馆内收藏情况决定是否提交采访部门订购。学科馆员在资源建设学科化服务中的关键不是单单起桥梁和纽带作用，而是要深入到学科资源建设系统中，担负全程服务的责任，承担学科资源利用效益的主要责任。资源建设的另一个项目是学科期刊和数据库的建设，学科馆员是指定学科数据库的试用评估人和联络人，但由于期刊和数据库往往涵盖了几个学科，所以学科期刊和数据库的建设往往是由几个学科馆员共同商讨决定
9、。学科馆员要深入研究相关学科的资源状况，编写学科指南类资料，凭借与各学科资源荐购教授的畅通联系，协同资源荐购教授研究和完善图书馆的学科资源建设体系。学科馆员在模式中的作用：一是学科馆员将资源和服务进行有机的整合，并随时进行灵活有序的协调与互动、交流与沟通；二是学科馆员的服务对象和服务目的更加明确，服务手段和服务方式更加专业；三是学科馆员的个性化服务是有针对性地进行学科资源的搜寻、组织、重组与提供。1.3 中心要素资源荐购教授中心要素。资源荐购教授应由学科带头人和学科教授组成。学科馆员资源建设服务的目标就是资源荐购教授群这个“服务中心”或“核心用户”。基于资源荐购教授对本学科的了解和对本专业资源
10、的甄别能力，所荐资源与学科专业设置及科研方向相匹配，能体现本学科的发展动态和专业读者的资源需求，专业性和针对性强，学术价值高，馆藏资源结构更贴近学科结构。能确保学科资源建设的良性发展和实现文献资源利用效益的最大化。从理想的模式与机制而言，学科馆员的资源建设服务不仅仅是一种服务，而是站在资源荐购教授的角度，从教学和科研的需求出发，以知识服务为手段，构建一个适应资源荐购教授个性化需要的资源建设保障环境。在这个意义上，学科馆员服务就是紧紧围绕资源荐购教授的信息需要，提供全程的个性化服务。有资源荐购教授与学科馆员参与的学科资源建设，逐渐形成为一条优化的资源建设学科化服务模式，该模式使得图书馆的服务体系
11、从建设到管理、从服务到效益变得更加完善。2 资源建设学科化服务保障体系资源建设学科化服务保障体系是高校图书馆创新体系的重要组成部分，是满足各创新系统间资源流动的重要保证，担负着为创新体系各要素及子系统间提供资源保障与支撑的重要任务，对于提高高校图书馆创新体系的整体功能起着至关重要的作用。高校图书馆通过深入调研读者的需求，重新认识和探讨学科馆员制度在高校图书馆的深入和发展，进行相对统一的制度建设。在资源建设项目上，重点改革服务机制，并从体制创新、团队建设、服务机制、角色定位等方面进行学科化服务体系保障，进而优化资源建设服务模式。2.1 学科馆员的体制创新保障在由清华大学图书馆发起并主办的2008
12、“学科服务创新与深化”高级论坛上，与会专家就“进一步深化学科服务，提高服务水平，推动学术图书馆的工作发展”进行了交流与研讨，指出“我们的学科馆员制度还不够完善，学科服务模式有待创新，学科馆员组织机制建设尚需加强”。需要用一种全新的视角来诠释学科馆员所提供的学科化服务。因此，创新是当前和今后一段时间内学科馆员学科化服务的主线。“融入一线，嵌入过程，用户在哪里，服务就在哪里”是国家科学图书馆最先提出的学科化服务新理念，尽管做起来很艰难，但这是图书馆发展的出路。如果把传统的以联络人为主要特征的学科馆员称为第一代学科馆员的话，那么以“融入一线，嵌入过程”为主要特征的学科馆员可被称为第二代学科馆员4。学
13、科化服务的实践，也初步证明了第二代学科馆员的重要意义和作用。随着学科服务的深化，高校图书馆将资源建设列为学科馆员的重点工作之一，并实行企业客户经理式的经营服务机制，即采取承包系院、融入一体、服务一线，为师生提供随时随地服务。通过责任绑定、服务绑定、创新绑定、考核绑定，使学科馆员成为服务学科化的第一责任人5。首先，学科馆员必须履行全责，要为服务的过程和效果负责。其次，努力树立学科馆员参与资源建设的品牌，利用多种形式推销自己、推销资源。宣传推广学科化资源建设服务的新理念，逐步让各个院系的资源荐购教授都形成“一切信息问学科馆员”的共识。宣传自己作为学科馆员对资源荐购教授群体的作用，让资源荐购教授知道
14、学科馆员越多，学科馆员服务的对象就可能越多，利用学科馆员的机会就越多。在广泛地知道学科馆员的前提下，资源荐购教授有需求，才会首先想到学科馆员，将利用学科馆员的帮助作为一种习惯和常态。第三，资源建设作为学科馆员的重要职责之一，细化了学科馆员的资源建设工作内容，职责变得更加明确。第四，学科馆员制度代表了图书馆由“资源主导型”转向“服务主导型”的发展方向，从学科馆员的职责内容上体现变被动服务为主动服务的特点。2.2 学科馆员的团队建设保障学科馆员的队伍建设，是保障学科资源建设可持续发展的关键。由于学科馆员这一职位的特殊性，要求学科馆员必须全面掌握图书馆的各种知识和规定，熟练掌握对口学科的信息资源状况
15、。教学能力，公关能力，语言表达能力和信息技术都是学科馆员不可缺少的基本技能。学科馆员的协调工作对学科化服务的成效至关重要。学科馆员之间应密切配合，相互支持，协同工作，共同为一线的用户服务，为一线用户服务的效果负责。在学科馆员的团队建设方面，应进行创造性的探索。要求学科馆员团队具备：(1)完整的知识结构，丰富的资源建设经验；(2)敏锐的信息意识、较强的信息获取及组织能力；(3)熟悉馆藏模式结构和资源利用手段；(4)满足用户深层次需求，能充分发挥本身的特长优势。(5)创立自身的服务品牌；(6)加强与资源荐购教授面对面交流与服务；(7)定期对资源荐购教授进行资源建设项目的集中培训，以不断提高其资源建设的专业能力和工作效率。从用户层面上，要求资源荐购教授有足够的资源需求意识；(8)资源荐购教授队伍也作为学科馆员团队建设的条件之一。要求学科馆员与资源荐购教授建立个人友谊，以其所建立的个人联系数量作为业绩指标之一，并建立专门资源荐购教授档案库，以作为资源建设合作的基础资料。学科馆员制度应作为图书馆协调资源荐购教授参与资源建设工作的长效机制。2.3 学科馆员的服务机制保障学科馆员制度是一种服务方式的变革，是对用户需求和找寻服务的积极反映6，是高校图书馆根据馆员的专业知识背景和实际能力，主动为对口院系开展全方位资源服务的一种学科化服务模式。学
