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1、教师计算机培训实施方案教师计算机培训实施方案1为提升我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学 整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教 师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的关于要求结合学校教育装备情况和 教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训实施方案如下：一. 指导思想以中小学教师教育技术能力标准（试行）为依据，以全面提升学校教师的现 代教育技术应用能力，推动现代教育技术在教学中的有效利用为目的，组织开展以 信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台 利用为主要内容的教育技术培训，全面提升教师实施
2、素质教育的能力。二. 培训目标通过本次培训使我校教师进一步提升现代信息意识，提升现代信息技术水平， 能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机操作系统的一般操作与使用，有使用 教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用 信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体 素材加工等技术。进一步提升在职教师利用现代教育技术手段为教育教学服务的能 力与水平，以更加优化的教育教学手段来推动教育教学质量的不断提升。三. 组织保障为了保证达到培训目标，保证培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由 校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成
3、员的领导小组，具体负责培训的组织工作。培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：1.制定培训计划;2. 集中组织培训、学习;3. 组织教师利用网络自学;4. 组织考试并建立培训档案;四. 参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包含：全体教学管理人员、 在职教师，分为45周岁以下和 45周岁以上两个年龄段。五. 培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于 1小时，自学可利 用_省远程教育网、_省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学， 每周的自学时间不低于 3 小时。六. 培训时间安排1. 集中培训时间：每周五下午二.三节课。参加人员：全体教学管理
4、人员、在职教师培训地点：微机室2.自学参加人员：全体教学管理人员、在职教师。培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。七. 考核办法1. 由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;2. 理论、应用两部分综合一张卷，满分 100分。（考核时间待定）3. 参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。教师计算机培训实施方案2为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招 项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教 师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教 育。同时增加普通高中教师的培训力度。2021 年将根
5、据省市相关文件精神，结合 我县实际情况，特制定本方案：一. 指导思想以教师长期发展纲要为指导，全面落实教育部乡村教师发展计划，着 力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教 学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提升教育教学质量。二. 目标任务聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升 拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升 乡村教师教学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌 握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。三. 组织机构为使这项专项工作顺利实
6、施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、 电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育 股负责负责项目政策解读;教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务 指导;人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员;电教馆负责课堂录像及信息技术教 师培训;计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展 教师培训工作。四. 工作措施（一）教师培训团队建设人员遴选在20XX年教师培训团队的基础上，从县域内 3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县 级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师 培
7、训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发 展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑 点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走 向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、 教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管 理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过 培训学习，引导培训者有效实施有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构 健全基于教师培训主体性实践
8、为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训 的组织管理者和实施者。（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科 研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师 培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。 由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专 家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野， 更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培 送教落地搭设教
9、师培训和学台，以名 师工作坊带动学科教师整体协调发展。（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村 校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专 业理论素养;通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办 学面貌，提升乡村校办学水平。（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科 特色的精品课程。五. 相关要求1. 课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内教师培训课程资源开发 体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实
10、科学需求为依据，围绕 培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科 专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课， 由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师 指导下完成培训案例课备课准备。2.教师专业发展支持服务体系构建 6多年来我县 教研、电教有着不错默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集 “教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校 中发挥了积极的作用。教师计算机培训实施方案3为了进一步加强教师个人的自我发展与健全，积极进取，努力工作，特制定教 师个人校本研修
11、工作计划。一. 研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提升课堂教学的有 效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为推动学生的全 面发展，全面提升个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二. 研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提升教师专业能力为重点，以提 升教师综合素质为前提，开展个人研修。1. 积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究 活动，提升课堂教学效率。2. 积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能自觉应用 现代教育教学理论来指导教学。三. 学习内容1. 研读课标研读政治课程标准中关于阅
12、读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准 确把握各学段阅读目标要求。2. 钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点， 找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。3. 课堂教学结合自身的教研主题设计一节本年段的公开课。4. 案例分析对自身课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力5. 撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提升自身的反思总结能力和写作能力.6. 研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自身在研修过程中的学习、进步和体会结合 起来写一篇个人研修分析与总结。四. 实施计划1. 加强教育理论学习，多看教育教学专
13、著，并认真做好笔记，努力提升个人专 业素养。2. 认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写 课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。3. 积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的 教研组活动。4. 通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自身 知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研 水平。5. 积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。6. 认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。五. 预期成果通过网络及各种书籍来提升自身的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专 家
14、型教师总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、 学习观念;认真反思，提升教育研修能力。教师计算机培训实施方案4一.指导思想确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略，明确以人 为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平 台;遵循教师成长规律，面向全体教师，以提升职业道德和实施素质教育、课程改 革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有健全人格、有创造 精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，有高尚师德、渊博知识、 全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提升教师素质，有效地推动我校新课程 的实施。二.
15、具体措施（一）培训内容突出重点。1. 提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习三个代表重要思想，与学习贯彻区教育工作会议和区教师 教育工作会议精神相结合，与落实我校_规划后三年的发展目标相结合，理清 思路，学以致用。重师德建设，在教师中开展学精神，当新一代教师的活动，使 教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。2. 提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有 不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内 容是：在实施新课程过程中继续组织教师深入学习基础教育课程改革纲要、 课程标准、走进新课程等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。促 使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。3. 提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。 教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自身的综合素养，不断超越自我， 才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育 素养、科学素养三方面开发培训的内容。(1) 学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教 师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包含文学、 历史、天文、地理也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。
