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1、语文S版第十六课邮票上的齿孔教学设计教学目标1.会认13个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。3.懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得独创并不神奇，并不是遥不行及的事情。培育学生从小养成视察、分析、动手的好习惯。教学打算生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1.(出示实物邮票)问：这是什么?(板书：邮票)2.你们看，邮票四周的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着老师读。3.别看这小小的邮票齿孔，它的独创还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。4.齐读课题。二、初读课文，自主识字1.自由读课
2、文，读准字音，读通句子。2.合作学习沟通识字方法，相互检查、指正。结合语句相识生字：伦敦、探讨。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3.师范写，生练习，个别指导。望着刺小孔思索打小孔独创打孔机三、品读感悟，问题切入(一)朗读感悟1.个别朗读第一自然段，思索：阿切尔到邮局信时发觉了什么?指出有关语句，体会“发觉”。2.默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3.自由读五、六自然段，比较“独创”与“发觉”区分。4.从这个故事得到什么启发。(二)问题切入A.探讨：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是独创家阿切尔，你宠爱谁?为什么?
3、1.用礼貌的语气读一读他们的对话。(课件出示对话，男女生分角色读)2.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在专心思索?比较读范读练读竞赛读。3.“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?4.指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心视察生活的细微环节。(引导学生视察到他侧着身子、聚精会神地盯着、连手中端着的水都遗忘喝等这些举动。)5.读一读这句话，读出你的感悟。B.默读思索：带齿孔的邮票是怎样独创的?指名读句子，说说从“仍旧”一词，你明白了什么?齐读第四段，读出你对阿切尔的钦佩、宠爱之情。D.联系实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的?四、拓展实践、丰富学问1.打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方?2.从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多学问，还想了解更多吗?请阅读课后“我知道”，与同学们沟通下你都读懂了什么?3.邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多学问。4.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所独创创建的故事，比如瓦特独创的蒸汽机、牛顿发觉万有引力。
