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1、2023年7的乘法口诀教学反思(精选篇)7的乘法口诀教学反思11、创设新情景，提出新问题。2、设计新方案，探究新方法。3、运用新学问，找寻新改变。4、形成新思想，培育新品质。这是我校数学科采纳的四新的探究教学法。探究式教学法把老师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将学问的传授与实力的培育统一起来。采纳探究式教学法进行教学，转变了老师的传统教学思想，促进了老师深化钻研教材、仔细设计课堂的教学程序，同时加强了老师对学生学法的探讨，激发了学生学习的爱好，提高了学生的自学实力、口头表达实力和逻辑思维实力。因此，在教学中采纳探究式教学法，能最大限度地调动学生
2、的学习主动性，培育他们主动学习和创新学习的精神，形成自主学习的良好习惯，获得终身受益的自学实力，成为适应新世纪须要的创建性人才。这节课我恰恰就是在课标的统帅下，在这样一种四新教学模式思想引领下，主要发挥学生已有的26的乘法口诀的基础学问进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，学生在这个过程中体验数学收获的华蜜。依据二年级学生的年龄特点，在课堂上，我力求调动学生学习爱好，吸引学生留意力，在发展学习实力的.同时让学生学得轻松开心、扎实有效。一、 创设新情景，调动低段学生的学习爱好，在欢乐中提出新问题。起先上课，我拿出一个很精致的袋子，里面装着一些花花绿绿的橡皮擦，与学生互动，问同学们
3、想要这些礼物吗。对于天真的小孩子确定很想要的。接着我就提出要求，只要回答正确就能得到。孩子们一下兴奋了起来，都举起了他们的小手，争着回答。同学都很棒，我趁机提出：你们还想学哪些数字的口诀呢？从而出示课题，进行新课学习。可看这一环节主要是围绕创设新情景，提出新问题而进行的。抓住低年级学生的年龄特点，创设用有奖的嬉戏形式引入复习内容，激发了学生学习的爱好，为学习新知做好铺垫。这个环节也渗透了迁移的数学思想。二、 注意学生自主探究，激发学生主动获得新知。数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、主动主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、
4、看法、价值观和实力等方面都得到发展。在课堂中，我放手让学生自主探究7的乘法口诀的方法。主动、自主的获得新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。依据读图，利用学生1-6编口诀的阅历小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习阅历，以及生活中的生活阅历，可以很简单利用旧知迁移进行新知的学习。学生编制完后进行小组沟通，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是特别的胜利的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。三、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。我设计的填一填开火车嬉戏练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，然后设计了袋鼠的嬉戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度相宜，
5、体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参加学习，有效地培育了学习习惯，发展了学生的学习实力。上完这节课，我感受很深，虽然对学生的状况做了充分的分析，细心的设计教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如人意。今后在课件的设计上还要下功夫，对于小组合作学习方法还要深化探讨，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正欢乐的学习和收获。7的乘法口诀教学反思27的乘法口诀“这堂课的教学目标是：让学生经验推导 7的乘法口诀的过程，驾驭7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决问题的实力。学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解
6、，许多学生已经会背诵7的乘法口诀。就教材而言，简洁地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，因此依据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。本节课我为学生供应了许多自主探究的机会，同时也给学生供应了许多许多的生活中的与7有关的话题，让他们经验编写7的乘法口诀的过程，感受数学思索过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得胜利的体验。1、采纳口诀对对碰的嬉戏来复习16的乘法口诀，然后从儿童喜闻乐见的七巧板拼图引入，来探讨7的乘法口诀。2、7的口诀相对较难记忆，我利用孩子喜爱的孙悟空形象来记忆口诀。如孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十
7、九天，炼就了火眼金睛，所以见到妖怪不管三七二十一举起金箍棒旧打，学生很快就记住了这两句口诀。3、采纳多种形式练习，对口诀的记忆假如单纯的依靠读、背，()确定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如：观赏回乡偶书这首七言诗，用口诀算出这首七言诗的字数，数七星瓢虫的背上共有多少个黑点，从儿童喜闻乐见的七个小矮人引入，让学生结合小矮人的生活情景，解答问题等，特殊是最终的这一环节，极大的激发了学生的创建欲望，并且能突出本课的教学重点，使数学问题生活化，同时又将生活问题数学化，学生的爱好很浓。短短的四非常钟转瞬即逝，学生们还沉醉在学习的气氛中，久久回味着。而我的教学目标也以圆满
8、的完成。历史教学反思自己的花是让别人看的教学反思为人民服务教学反思7的乘法口诀教学反思3今日的教学内容是用7的乘法口诀求商，在预习作业中支配学生用16的乘法口诀求商和用7的乘法口诀求积，并让学生说出所用的乘法口诀，让学生明白“口诀”在计算乘除法中的作用，为学生顺当地运用7的乘法口诀求商做打算，也便于学生把用16的乘法口诀求商的方法迁移到新的问题情境中。教材有意识的选取贴近学生生活的做花环的实际问题为素材，让学生从现实的有意义的情境中找到有用的数学信息，提出问题，然后结合自学提纲进行小组沟通学习。学习菜单：1、视察：一共有几朵花？2、假如每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？你能列式解答吗？3、假
9、如扎成4个花环，平均每个花环有几朵花？你能列出怎样的算式呢？4、在小组里说说你是怎样想的？先让学生动手操作，通过提出的问题，小组成员共同探讨、沟通，从实际操作中找寻解决问题的方法，在沟通中获得启发，找到题中的数量关系，从而利用数量关系正确的解决问题。这样让学生驾驭学问的同时，激发学生主动探究的热忱，积累对数学的.爱好，增加学好数学的信念。使学生在活动中学习新知，在活动中去思索、探究、发觉、应用。补充练习上有这样一道题，把42个苹果平均分给明明和他的6个同学，每人分到多少个？由于题中隐含了一个条件，一共有几人？学生读题不细致，没有看清条件明明和他的6个同学，就是一共有7人这个数学信息，绝大部分的
10、学生都列出了：426=7（个）。讲评时，通过要求学生细致读题，说说把42个苹果平均分给了几个人？这7个人是怎么算出来的？通过引导帮助学生理解题意。教化学生读题时肯定要细心体会题意，多读几遍，审清题意，才能下手解决问题。7的乘法口诀教学反思4教学内容：人教版二年级数学上册教科书第7273页教学目标： 学问与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2. 初步驾驭7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 能用7的乘法口诀解决简洁生活中的实际问题。 过程与方法经验编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新学问的方法。 情感、看法与价值观通过合作沟通的学习方式，培育学生参加合作的意识。教学
11、流程一、创设情境，导入新课。1、小挚友们，大家听过白雪公主的故事吗？今日老师给大家带来了一位新挚友，想相识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好挚友是谁？（七个小矮人）今日是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小挚友一起为白雪公主唱支生日歌，情愿吗？（课件：小矮人们联欢的.场景，并配上“生日欢乐”音乐）。看，细心的小矮人们也为白雪公主打算了像老师这样的小礼物，出示袋装的七巧板。（介绍七巧板）2、聪慧的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一个漂亮的图案送给白雪公主。老师静静地把他们拿到我们的课堂上了。（出示七个图案）。3、白雪公主收到礼物，特别兴奋，可是她想知道小矮人一共送了多少个图形，大
12、家有方法帮帮她吗？二、合作沟通，探究体验。活动一：探究7的乘法口诀的来源1. 小挚友们，把你想到的先写在练习本上，写完后可跟同桌沟通沟通。2. 组织汇报沟通，师板书。7+7+7+7+7+7+7+7=77=3.哪种方法简洁？（乘法）。，想知道77等于多少，就要用到乘法口诀，引出本节数学课题：7的乘法口诀。（板书课题）4、探讨沟通，总结出7的乘法口诀。解决了白雪公主的难题，大家真厉害。活动二： 沟通7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生沟通方法。3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。4. 请“小老师”们用自己
13、喜爱的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起探讨，也可请老师参与。5. “猜一猜”嬉戏。（一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀）6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗？一起背给小公主听听吧！三、实践应用，巩固新知。1. 嬉戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）2. 当邮递员送信。21 42 2876 47 37 746个7 67 7个3 4个73. 生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？（1）出示古诗赠刘景文。（2）生想：一个星期有7天，两个星期（3）有一种昆虫和7有关。（七星瓢虫）仿照数青蛙，我们一起数数七
14、星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿；四、小结。这节课你快乐吗？最快乐的是什么？还想说些什么？板书设计： 7的乘法口诀1 2 3 4 5 6 77 7 7 7 7 7 77 14 21 28 35 42 497 1=7 一七得七 1 7=77 2=14 二七十四 2 7=147 3=21 三七二十一 3 7=217 4=28 四七二十八 4 7=287 5=35 五七三十五 5 7=357 6=42 六七四十二 6 7=427 7=49 七七四十九7的乘法口诀教学反思5从整节课的设计和课堂教学的实施主要有如下五个特色。（1）创设情境调动学习爱好和主动性。利用生活中熟识的七巧板，接近生活去学习
15、，让学生感悟数学。（2）学习材料选择的多样性。学生学习数学的过程是学生在老师的指导下，把教材学问的结构转化为自己的认知结构的过程。本节课所选的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构学问打下了基础。（3）落实减负的任务。遵循学生学习的规律，立足以学生的发展为本，让学生 全身心投入，主动探究、专心思索，运用7的.乘法口诀去解题，从而收到了事半功倍的效果。（4）老师是学生的参加者、合作者和引导者。在课堂上，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，突出以学生发展为本的教化思想，使 学生投入到现实的、充溢探究的数学学习过程中去，获得情感、实力、学问 的全面发展。（5）注意数学之间的内在联系，立足于学生将来的发展。教学设计体现了走一步，看两步，想三步的思索方法。把乘法安排力提前孕伏，分散了教学
