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1、2023年精选说课稿集合十篇说课稿 篇1一、教材分析：智子疑邻讲解并描述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主子的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听看法只应听正确的，而不要看这看法是什么人提出的，对人不能有偏见。二、说教学目标及难点重点：依据教材内容，我将该课的教学目标确定为：学问目标：驾驭一些关键文言字词，疏通文意。积累文言词语。实力目标：1、培育学生发散思维实力、辩证思维的实力。2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。品质培育目标：正确相识事物的两面性。教学重点、难点：理解寓意，辩证的
2、看待事物。三、说教法、学法：1、对内容的理解，先疏通文意再演故事的方式。2、对寓意的理解、相识，可用课本剧的形式展示3主要采纳自主、合作、探究的学习方式。四、说教学过程：（一）、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，依据你的学问储备，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?（学生自由发言），这节课，我们再来学习两篇老师板书：（二）、检查预习：文学常识。学生沟通，老师适当补充。韩非（约前280前233）战国末期韩国人，闻名思想家。他著有韩非子一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有劝服力，其中很多寓言故事始终流传于世，智子疑邻就是其中的一篇
3、。（三）、指导学习1、整体感知老师读，学生读，在反复朗读的基础上请学生说明词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师说明。复述课文：在理解文意的前提下2、问题探究（师生互动，探讨课文内容）1）、邻人之父劝说富人筑墙出于一种什么心态？2）、对正确的看法应当实行怎样的看法？3）、宋国富人一家为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？4）、联系生活体验，概括这则寓言的寓意。主动方面：听看法只应听正确的，而不要看这看法是什么人提出，对人不能持偏见。消极方面：要留意自己与听话者的关系，假如关系疏远，即便说的看法正确，效果也不见得好。（同学们可以边看书边找出答案）（四）、拓展训练：（同学们相互沟通，自由发言
4、）楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。问题：1、疏通文意2、这则寓言故事流传甚广，后来成为了常见的成语，该成语是-。3、翻译句子。蛇固无足蛇原来没有足，你怎么能为它画脚呢？4、写出这则寓言故事的寓意。讽刺了那些不顾客观实际，自我卖弄，弄巧成拙的人。（五）、举荐作业：续写智子疑邻，邻人之父知道自己成了怀疑对象，有怎样的反应？说课稿 篇2一、说教材芦花荡是反映抗日斗争的，写的是抗日斗争时期在
5、河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩子找寻队伍的故事，这个故事具有传奇色调，情节曲折、引人入胜。主子公老头子的形象和惊心动魄的情节给人留下了难以忘怀的印象。是一篇对学生进行爱国主义教化的优秀范文。芦花荡是传统名篇，孙犁的小说诗情画意是观赏的重点，他的小说被赞誉为“诗体小说”。相对于主题、情节，作品中富有诗意的环境描写，简洁传神、富有特性的人物是更大的亮点。基于上面对教材的分析我确立了这样的教学目标：学问实力目标：1、理清记叙的要素，把握故事情节。2、感知老头子的形象，学习人物描写的方法。3、揣摩景物描写的妙处，品尝课文的语言。过程和方法目标：通过默读快速抓住记叙要素，初步感知人物形象，通
6、过自主合作探究的方式以及朗读把握人物性格特征，揣摩人物描写，品尝语言。情感看法和价值观：在白洋淀的漂亮风光中培育学生对祖国的酷爱和捍卫国土责任和使命感。教学重点：1、通过故事分析老头子的英雄性格。2、揣摩文中景物描写的好处。教学难点：1、如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字。2、文中的景物描写。二、说教法遵循语文学习的规律，突出对学生人文精神和语文素养的培育。在人文精神方面，注意把人物的思想感情，转化成学生的自身体验，让学生的感情得到升华。在语文素养方面，抓住叙事性作品的特点，重在复述故事情节和分析人物形象。在阅读方面，综合运用默读的方法，提高默读的速度和默读的质量，重视培育默
7、读的技能。阅读过程中，注意引导学生从整体到局部，再从局部到整体;从感性到理性;从阅读教材到自我体验，启发学生主动参加。在教学方法上，注意引导学生进行探究性、体验性、创建性阅读，比较显明地体现了“以学生为本”的教学理念。三、说学法在学法指导上，注意引导学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习、合作学习和探究学习的实力，符合新课程的教学理念。学生是学习和发展的主体。本设计着眼学生的学习和发展，在敬重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从故事情节到人物形象再到景物描写艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维
8、品质在探究中提升。教学程序接下来我谈一谈芦花荡一文的课时支配，第一课时从美丽的白洋淀风光入手，切入到景物描写的分析和故事情节的复述，让学生了解整个故事的来龙去脉。其次课时，主要剖析人物性格品质，探究其传奇色调。下面我详细讲一讲第一课时的教学过程。第一课时一、导入新课播放电影小兵张嘎片段：嘎子和英子泛舟在白洋淀湖面上导言：上面这段电影就是我国闻名的电影小兵张嘎。抗日斗争时期活跃在白洋淀上的水上游击队，利用有利地形，驾小船出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重的打击了日本侵略者。谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，今日，我们要学习的课文芦花荡就是反映当年抗日游击队战斗生活的小说。
9、二、作家作品简介紧接着导语，老师说道：在中国现代文学史上，有一位作家，最先把白洋淀奇妙的水上风光呈现在世人面前，他，就是孙犁。借着对孙犁进行介绍，重点介绍他的代表作白洋淀纪事，和他所代表文学流派“荷花淀派”。三、整体感知故事情节1、 听课文录音朗读，整体感知故事。2、 检查预习，积累字词3、 沟通课前搜集的作者的相关资料4、 说故事：把这个故事用自己的话复述出来，理清作者思路本文是一篇小说，小说是一种文学体裁，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活。人物，故事情节和环境构成了小说的三要素。留意复述时：交待清晰时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言简
10、洁可以根据课文的依次复述，也可以打乱课文依次有创建性的复述。预料学生回答的内容有：1.芦花荡里生活着的人：一位是具有传奇色调的英雄老头，一对英勇的姐妹。2.芦花当发生的故事：一次惊心动魄的护送，一次酣畅淋漓的报仇。3. 老师总结：故事发生在抗日斗争时期，一个老头子撑着始终小船，在白洋淀里，多数的穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草护送干部。他不带一支枪，只靠那只灵活的篙和水鸭子似的游泳本事，在万亩方塘里穿梭，从未发生一次意外。游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个孩子在夜间穿越封锁线时撞上敌人的小火轮，一个女孩子负了伤，这个打击差一点使他失去了接着前进的力气，但他发誓要为女孩子
11、报仇，其次天，他单身智斗敌人，将敌人诱进他二埋伏圈，一个个地整理了他们，为女孩子报了仇，四、景物描写品读1.美句美读，要求学生在文中找出景物描写汤子后，并且把这些句子充溢感情地读出来。2.美句品评，以小组为单位，实行自主、合作、探研的方法，让学生们就详细句子进行分析。3.老师总结：这些景物描写，写得好的理由在于：1、各种修辞手法，如比方、拟人等手法综合运用，2、真实的写出了水乡的独特感受。3、文字中流淌着对白洋淀的酷爱之情，明确：通过这些景物描写，使全文充溢了诗情画意，起到了渲染气氛，烘托人物精神境界，加强了抒情韵味的作用。融情入境五、拓展延长在漂亮的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上
12、还有许很多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们还知道哪些抗日故事?提示学生，学习本文景物烘托的的方法，并遵照以上三点将故事要留意的方面。2 名学生讲完以后，老师总结发言：同学们讲的故事都很精彩，一个个抗日故事听的人热血沸腾，60年前纷飞的战火已经远去，留给我们的思索却许多许多。漂亮的白洋淀容不得玷污，今日，世界各国人民举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和谐、和谐的新世界，这应当成为我们每个人共同的追求。说课稿 篇3敬重的各位评委，你们好！我是来自浙江省宁波北仑职业高级中学的机械专业老师陈雷。始终以来，大家都认为机械专业的专业课是枯燥的，乏味的，所以能让学生开心的、充溢自
13、信的走进我的课堂，让学生在我的课堂上享受欢乐和胜利是我最大的幻想。今日，借此平台，希望各位评委指导我的说课，使我更快的成长。我今日说课的内容是钻孔方法压板工件钻孔加工，主要从教材分析，教学对象分析，教法、学法分析，教学过程及教学效果分析等五个方面作详细的阐述。一、教材分析：首先要说的内容是教材分析，本节课选自徐冬元主编的高等教化出版社出版的钳工工艺与技能训练（其次版）第六章第四节及第五节的内容。本课是这一个学习单元的最终一块内容，是对前面所学的内容得以巩固和应用，是一堂实践操作课。教材中与本节课对应的实例由于比较单一，虽然也能让学生驾驭实际的加工方法，但是很难与现在企业的生产接轨，所以我就把当
14、今宁波地区企业用到比较多的模具生产中的压板零件拿到了实际的教学中。通过本堂课的学习，目的在于让学生驾驭工件钻孔的方法，及能保证钻孔的精度，为以后学习锪孔、铰孔及攻螺纹打下良好的基础。二、教学对象分析：接下来要说的内容是教学对象分析，参与本堂课学习的学生是我校一年级其次学期的数控专业的学生，对于钳工的基本技能操作已了解一些，但总体上存在轻理论重实践的倾向，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论学问得以巩固，实践操作实力得以加强。依据调查，本班学生中有超过30%学生的家长在海天、贝发、吉利、耀发这四家企业工作，利用便利条件，在课前首先组织了学生进这四家企业进行调研，对有关钻孔加工的学问进行了解，为学好本堂课做好打算。依据教材特点及学生实际状况，我制定了本节课的教学目标：一、认知目标：1、能说出访用钻床的平安留意事项。2、保证孔加工精度的方法。二、技能目标：1、在工艺卡片上能填写合理的工步内容。2、能正确操作钻床，并完成工件加工。3、会用平口钳正确装夹工件。4、能合理运用切削液。三、情感目标：1、通过本节课的学习，让学生体验团队协作的力气，从而能培育学生团队合作的意识。2、通过完成工件，让学生体验胜利的喜悦。并养成耐性细致的工作作风和严谨务实、肃穆仔细的工作看法。三、教学、学法分析：第三块内容我要讲的是教法、学法分析，本节课在设计时我就打
