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1、课题33、火车的故事授课时数2时间20010年6月 日设计要素设计内容教学内容分析本课是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展示了我国铁路建设迅速发展的大好形式。借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标知识与技能1、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。过程与方法联系插图，指导逐段读，读懂课文。情感态度价值观激发学生学科学，爱科学的兴趣。学情分析文中有许多专业术语：“蒸汽机车、内燃机车、电力火车
2、、磁悬浮火车”都可能为学生的理解和朗读造成困难，也可能造成学生对课文的兴趣不如前一课，对于那些专业术语，如果学生提问，简要说明即可，也可以布置学生课前预习查找资料了解一些，课堂上不必花很多时间在解释科学知识上。课堂教学设计表教学分析教学重点学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。教学难点难点简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。解决办法比较课本中的三幅插图，再结合课文，了解几种火车的特点。教学策略启发学生打开思维的闸门，多方位去探究学习方法。引导学生观察、亲自动手，自主实践，勇于探究，解放学生的眼睛，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。力求自主、合作、探索的学习方法，变讲为导
3、，自主质疑、以读代研，读中感悟，确立学生的主体地位，实现主体的独立性、主动性、创造性，促进学生情感的自我发展。教学资源教科书、教师用书、多媒体课件、优化教案板书设计33、火车的故事（第1课时）飞驰而过蒸汽机车内燃机车绿色环保：电力机车 磁悬浮火车（第2课时）教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，谈话导入（课件播放火车的笛声和行驶的声音）今天我们要学习火车的故事，来了解更多有关火车的知识。（板书课题。）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？借助课件，激发学生对本课的兴趣。二、初读课文、自主识字1、 借助拼音读课文，划出生字。2、学习生字。3
4、、 通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？1、自由读文。2、 小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。3、说说文中主要内容。 初读课文、自主识字。了解课文主要内容。三、再读课文，感知内容教师指导学生读书。1、选择自己喜欢的部分练习朗读。2、小组交流读。3、 比赛读。用多种形式指导学生朗读，增强学生对课文的理解。四、指导写字1、出示“名、发、成、晚”认读，给生字找朋友。观察，说说怎样写才好看。2、教师范写，学生练习。1、学生观察字形。2、学生练写。在观察的基础上练写，学生更易把握字的间架结构。教学过程第（ 2 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、交流导入 上节课
5、我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？学生介绍。复习导入，练习表达。二、精读课文、深入体会1、指名读第一、二段，课件演示一下火车“飞驰而过”的样子。指导朗读。2、小组合作读四五自然段。进行情景对话，引导学生学着小明爸爸的样子说说火车提速和青藏铁路。3、自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？ 1、学生有感情朗读。2、引导学生把自己当成小明介绍一下火车的发展过程。3、指导感情朗读。情境的创设，能调动学生读文的积极性，能使学生的理解更深，体会更丰富。三、感情读文，巩固练习1、比赛朗读课文。看谁读得最有感情。2、出示课后“我会读”多种形式朗读。学生有感情朗读。采用多种形式读词语，丰富学生的词语积累。四、拓展实践当小设计师，把自己想象中新型的高速火车画下来？ 小组内交流，选代表上台交流。激发学生的想象力，使课内外沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
