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1、竹影（教案及说课稿） 吃过晚饭后,天气还是闷热,窗子完全翻开了,房间里还坐不牢,太阳虽已落山,天还没有黑,一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。天空好似一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱,我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。回头一看,原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶大音阶变成短音阶(小音阶)了。门口一个黑影出现,好似一只立起的青蛙,向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。唉,你们惬意得很!这椅子给我
2、坐的他不待我们答复,一屁股坐在藤椅上,激烈地摇着他的两脚。椅子背所靠的那根竹,跟了他的动作而发抖,上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意,大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规那么的小块,闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后,我说：我们今晚干些什么呢弟弟说：我们谈天吧,我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影,头上出烟气。这是什么道理我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好似漫画里所描写的动怒的人。是口里的热气吧是头上的汗水在那里蒸发吧大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决
3、。华明的注意力却转向了别处,因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。描好了，立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也耍笑。徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,同声地叫起来:啊!好看啊!中国画!华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他:对起,对起,给我也带一枝来!不久他拿了一把木炭来分送我们,华明就收藏了他那半寸长的法宝,改用木炭来描。大家蹲下去,用木炭在水门盯上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!这一丛很像我家堂前的立轴呢!这是?芥子园画谱里的!这是吴昌硕的!突然一个大人的声音在我们头上慢
4、慢地响出来:这是管夫人的!大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来,他拿木炭的手藏在背后,似乎胆怯爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:谁想出来的这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。弟弟连忙拣木炭给他,爸爸也在地上描竹叶了,这时候华明方才放心,我们也更加快乐,一边描,一边拿许多话问爸爸：管夫人是谁她是一位善于画竹的女画家。她的丈夫名叫赵子昂,是一位善于画马的男画家。他们是元朝人,是中国很有名的两大夫妻画家。马确实难画,竹有什么难画呢照我们现在这种描法,岂不很容易又很好看吗容易固然容易:但是这么
5、4依样画葫芦,终究不足画意,不过好玩罢了。画竹不是照直竹一样措,须经过选择和布置,画家选择竹的最好看的姿态,巧妙地布置在纸上,然后成为竹的名画,这选择和布置很困难,并不比画马容易。画马的困难在于马本身上,画竹的困难在于竹叶的结合上,粗看竹画,好似只是墨笔的乱撇,其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及汇合的形体,都要讲究。所以在中国画法上,竹是一专门局部,平生专门研究画竹的画家也有。竹为什么不用绿颜料来画,而常用墨笔来画呢用绿颜料撇竹叶,不更像吗中国画不注重像不像,不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。所以西洋画像照相,中国画像符号。符号
6、只要用墨笔就够了,原来墨是很好的一种颜料,它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色,其实包罗三原色,即包罗世界上所有的颜色,故墨画在中国画中是很高贵的一种画法,故用墨来画竹,是最正当的。倘然用了绿颜料,就因为太像实物,反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做朱竹,是用笔蘸了朱砂来撇的。你想,世界上哪有红色的竹但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活的神气,所以不妨用红色来描。爸爸说到这里,丢了手中的木炭,立起身来结束说： 中国画大都如此,我们对中国画应该都取这样的看法。月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线
7、相别离,现出参差不齐的样子来,好似脱了版的印刷。夜渐深了,华明就告辞-明天白天来看这地上描着的影子,一定更好看。但希望天不要落雨,洗去了我们的墨竹,大家明天会!他说着就出去了。我们送他出门。我回到堂前,看见中堂挂着的立轴一-一吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及汇合的形体,似乎都有意义,表现着一种美的姿态,一种活的神气。?竹影教案无锡市张泾中学 浦健教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学难点：体会中国画与西
8、洋画的不同。教学办法:借助多媒体课件的教学伎俩,采用“激趣一感知一品读一观赏一迁移的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。教学过程:一谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)导语：同学们喜欢猜谜吗我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口。(影子请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。|我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起|和儿时的搭档玩影子、玩各种有趣的游戏
9、,从中获得了对生活的美好体验。|今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-?竹影,希望今天的学习对同学们有所启发。(二)作者介绍：学生交流收集的丰子饱的资料,讲述有关作者生活中的发现,进行艺术美的创作的故事。师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺,走进?竹影。三自由朗读,整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。配以轻音乐,学生轻声朗读,(学生答复有难教师可提示:文题是竹影,它是写景为主,还是以写人物活动为主.)明确:表达几个少年描竹影的充斥童真、童趣的游戏,引出对
10、中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.(四品味朗读,体验童趣:童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,则,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣找出来,有感情的朗读。(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可激励学生自告奋勇来朗读.)五拓展观赏:一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下,我和搭档们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示,配音乐)(六)口语交流：我们每个人都拥有过高兴的童年,也做过许多充斥童趣的游戏,但当
11、时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充斥童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验后来它发芽成长了吗七课堂小结:通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗(学生答复,教师归纳演示板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中,一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的高兴；只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是短少美,而是短少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美
12、生活的美。附:?竹影说课稿1、教材分析：?竹影是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文表达几个小搭档,借着月光,在自家的水门汀上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。?竹影为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的受。-2、教学目标：1新课标要求学生观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。我确立与情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、
13、发明艺术的美；认识到美在生活中无处不在。2根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活泼的特点,确立知识和能力目标：体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头叙述能力。.3新课程的课堂教学要求关注学生的个体差别和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立过程和办法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。二、说教学办法：借助多媒体课件的教学伎俩,采用激趣一一感知一一品读一一观赏一一迁移的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生
14、的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、说教学过程：.一谜语激趣,导入新课:导语:同学们喜欢猜谜吗我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,影子.请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。.我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起和儿时的搭档玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发。.(设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充斥童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回顾,以此为切入点,从生活走进诛堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)i型二作者介绍,力求创新:学生交流收集的丰子侣的资料,讲述有关作者由生活中的发现,进行艺术i美的创作的故事。(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)三自由朗读,整体感知:用一句简洁的话概括课文内容。(学生轻声朗读,配以轻音乐(书读百遍,其义自见.朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初
