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1、幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当1 活动目的：1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。重点：熟悉歌曲旋律，学唱新歌。难点：激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。活动准备：钢琴活动过程：一、律动：苹果丰收、采茶、淘米洗菜。二、练声：小鸟醒来了、山谷回音真好听。三、学习歌曲铃儿响叮当。1、复习歌曲，引导幼儿用好听的声音歌唱。(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。(2)引导幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。2、创编歌曲动作。(1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。这首歌这么好听，假如我们再加上好看的动作就更好了
2、!(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。我们一边听音乐一边做相应的动作。(3)老师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。(4)老师带着幼儿边唱边表演。我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进展分组轮唱，增加兴趣性，纯熟歌词。3、老师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。四复习歌曲秋天多么美，完毕本活动。幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当2 【活动目的】1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步培养幼儿对打击乐的兴趣。2、能根据图谱进展简单的打击乐表演。3、通过活动体验与同伴合作的快乐。【活动准备】1、老师准备：音乐铃儿响叮当快乐崇拜，电脑，简单的自制乐器。2、幼儿经历准备：提早熟悉音乐。【活动过程】一、引入主题，引
3、发兴趣1、老师带幼儿做简单律动走进场，并做好准备。2、播放音乐铃儿响叮当，老师进展简单的身体声音的打击乐表演，让幼儿答复下列问题：老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏？弹舌、拍退、跺脚和拍手二、探究理论，通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型1、老师带着幼儿练习弹舌、拍退、跺脚和拍手等节奏型，集体练习和分组练习相结合，并初步尝试在老师的手语指挥下完成身体声音的演奏。2、让幼儿找出合奏局部的音乐，针对合奏局部“叮叮当.”节奏型比拟复杂的情况，老师出示此处的图谱，进展详细讲解和练习，帮助幼儿解决难点。3、幼儿听音乐，老师跟着音乐的节奏将图谱绘制完好，并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。4、集体演奏，稳固新
4、认识。三、知识迁移，使用乐器，集体汇报演出1、出示乐器，让幼儿感受乐器的声音，然后练习刚刚的各种节奏。2、幼儿根据图谱和老师的指挥完成器乐表演，后互换乐器，再次表演。3、与听课老师互动，由听课老师拍间奏处节拍，完成一次完好的演出。【活动延伸】在以后的演奏中，可以采用更多的打击乐器继续演奏，如：碗、盘子、蛋糕盒、玻璃杯、矿泉水瓶子等等，也可以在间奏处参加有难度的节奏型进一步完善曲子。幼儿掌握纯熟后，可以在家长开放日或者其他大型活动中展示一下，以提升孩子们的成就感。幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当3 主题：救救地球活动目的：1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；2、感受音乐的欢快热烈
5、的情绪，感受愉悦的节日气氛；、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、活动过程：一、导入局部：1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日气氛。2、欣赏后，提问：A、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？二、熟悉歌曲旋律1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：A、这首歌是几拍子的？B、4/4是什么特点？C、歌曲里唱了些什么？、老师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。、鼓励幼儿用动作表现歌曲用语言引导幼儿师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。在听音
6、乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”4、进展歌曲表演三、完毕局部教育幼儿关心别人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。四、活动评价与反思幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当4 教学目的：1、通过学习歌曲铃儿响叮当，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、学习歌曲铃儿响叮当，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美才能及演唱技巧。3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。教学难点：
7、能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学准备：多媒体、电子琴、打击乐器碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁教学过程：一、导入师：今天老师请来了一位客人，想知道是谁吗？出示课件你知道有关圣诞老人的故事吗？学生自由答复二、新授歌曲师：同学们对圣诞老人都很熟悉，今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。1、初次聆听，感受歌曲情绪。播放课件设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？二拍子、欢快2、再次聆听，感受歌曲内容课件出示歌谱设问：你听到了什么声音？铃铛声铃铛声是从哪里传来的？雪橇、马车师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。师：歌曲可以分为几个局部啊？板书：构造
8、A+B+A3、学唱歌曲第一局部，老师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”4、学唱歌曲第三局部，参加刚刚的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”完毕。5、学唱歌曲第二局部1老师范唱。2学生随老师的琴声跟唱。3找出较难的地方进展解决。每句弱起局部，重点讲解并练习，力求唱准确。冲破大风雪我们坐在雪橇上4老师范唱一句学生跟唱一句，随琴一句一句跟唱。5全体跟电子琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟着电子琴伴奏完好唱一遍。7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。三、拓展延伸1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。2、分小组合作创编节奏为歌曲
9、伴奏。3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换四、小结师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进展了伴奏，大家开不开心啊？祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中完毕今天这堂课吧幼儿园小班体育活动教案铃儿响叮当5 设计意图：小班正在进展“真好吃”主题活动，在区域活动中，我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语：“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”应该说，他们对身边熟悉的食物产生了浓重的兴趣，也积累了一些粗浅的生活经历；小班后期，孩子对于颜色的认知又处于敏感期，因此，旨在培养孩子对玩色兴趣的角度，围绕“真好吃”主题的脉络，我预设了这一美术游戏“烤
10、面包”：以各种颜色和熟悉的水果相对应想象，引出整个活动，孩子们会根据自身的经历，扩散思维：“黄颜色的果酱是柠檬酱，也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱，也许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。”有一个孩子还说：“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”这种用颜色和实物“交换”的想象符合小班孩子的心理特点，也留给孩子满足自己大胆想象的空间，无所谓唯一的“标准答案”，只要乐意表达。我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料，调匀后与真的“果酱”非常相似，也满足了小班孩子喜欢模拟成人生活真实场景的游戏意愿，通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习，小班孩子精细动作得到进一步开展，在活
11、动临近完毕时，又参加了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包，再一次满足孩子的游戏需要，将自己的绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”，从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的开展。活动目的：1、认识各种常见的颜色，说出它们的名称2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进展游戏，丰富游戏内容活动准备：1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊，盛在小罐里，每个小罐内放一把小勺2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”假设干4、各色彩纸假设干，淡黄色油画棒假设干活动过程：一、分辨颜色名称，联络自己生活经历，想象各种常见的果酱颜色，如黄
12、色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等二、操作过程：1、将两片“面包”翻开，“面包”上涂抹果酱：任选一、两种颜料，用小勺舀少许，四散地放在面包上涂抹，再加上少许白色后，把两片面包合拢。2、烤“面包”：用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色，边涂边说“烤面包，烤面包，面包烤得香喷喷”3、夹“面包”：将“面包”翻开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹，然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。三、我做爸爸，我做妈妈，抱抱娃娃一起吃“面包”第一次活动效果记录：周三进展了第一次活动，由于人数较少，时间持续了15分钟左右，虽然幼儿的参与度很高，兴
13、趣也很浓重，但我还是发现了不少问题：首先开场局部我还是太着急，急于过渡到下一局部讲解环节，因此，幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱讨论，每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称，其实，完全可以放轻松一些，让孩子多讲一些果酱的名称，扩散思维做得还不够；问题与回应的方式可以再多样化一些，如：“是吗？红颜色果酱是不是只有苹果酱呢？”“绿色的果酱除了西瓜皮酱，还会是什么酱呢？”“白色的是什么酱呀？”其次在讲解示范的环节中，我的思路还有些混乱，没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚，结果造成幼儿操作时使用不当，“浆糊”要么太多漏出来，要么太少挤在角落里；其实可以通过形象的儿歌进展讲解：“舀上一点点，倒在面包上，轻
14、轻抹一抹，果酱到处有，合上小面包，轻轻按一按，翻开瞧一瞧，哇！颜色真好看。”在示范讲解时出现一个亮点，可以在后一次活动中加以借鉴，就是孩子生成的语言“果酱不能涂很多，否那么太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等，更具真实性，可以让孩子一边操作一边自由模拟“烤面包”的动作，满足想象。提供的黄色蜡笔太硬，不合适小年龄孩子，在后一次活动中改换成油画棒，可以减少操作难度，效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了，再介绍“撕贴夹心”的方法，这样，幼儿比拟容易承受，比刚开场一股脑儿讲完要好，更合
15、适小班孩子边做边想的心理特点。第二次活动效果记录：第二批幼儿人数比第一次多了一倍，但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨，汲取上一次活动的教训，我在开头环节里让孩子充分议论有关各种果酱的颜色和味道，每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称，“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”这样让孩子们充分地讲，满足了幼儿表达的愿望，自然过渡到下一环节讲解示范；在示范讲解时，我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式，而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法，这样既能满足幼儿动手操作的需要，又可以发现幼儿操作中可能出现的问题，从而及时纠正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节，而是秘而不宣，与操作材料一起投放在桌子上，观察幼儿是否会使用到，以到达“生成”与“预设”共存的效果。果然，动作快的孩子在涂好颜色后，发现
