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1、人教版二年级及语文备课教案样本人教版二年级及语文备课教案1祖国在我心间教学目的：1、采用多种方法有感情地朗读课文。2、认字15个，写字8个。3、利用信息卡学文。教学过程：一、出示实物、激发兴趣(出示实物地球仪)同学们你们看这是什么?我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗?(学生动手指出)有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的表达祖国在我心间。通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。二、创设情境、感知课文1、教师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、通过听，你理解了什么?学生各抒己见，可能会说出：我好似看到一位小朋友
2、站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。我知道中国位于太平洋边上。我理解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与_一海相隔在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习翻开了思路，创设了学习的气氛。三、读文识字(一)初读课文，读准字音。1、你们听得可真仔细，请同学翻开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想方法读准字音(可以借助拼音读准字音，或请教同学、教师)。2、哪些同学有信心把课文读正确?请同学读。(二)小组合作自主识字。1、学生自学生字你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，理解他们。(
3、学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习)2、小组交流同学补充四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。假设有错请你帮他改正。3、小组汇报教师指导哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听?(学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。)祖：(课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。)这个偏旁是“示补旁”。夸：(电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么?竖折折钩。)建：(电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有
4、什么不同?)第：(电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。)你们可真棒!我们做一个扩词游戏吧!(填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口)学生字分成三个过程：自己学习小组互学全班交流。通过有层次的学习，记字说字辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习。四、读文，理解课文内容在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。(让学生在通
5、读课文的根底上有选择地读自己喜欢的语句，表达了对学生选择学习内容的尊重;并且，大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。)2、学生汇报教师指导学生读书谁能把自己读得最好的句子读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导。第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。请学生看多媒体演示(在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。)在这句中，你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”，昂首是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的幅员像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅
6、员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。)请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好?说说为什么?第二眼就找到了北京，辽阔的幅员上那红色的星点。理解辽阔。你想像中的辽阔的幅员会有多大?学生各抒己见。学生可能会说出：(比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。)教师课件演示突出“辽阔”：_中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪;_南方城市昆明，这时却百花盛开。教师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如_、韩国、印度，它们都是我们的近邻。请同学说一个词，把祖国幅员辽阔
7、的意思表达出来。(如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔)小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建立着她。我们不仅要建立她，还要保护她，赞美她!3、配乐、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。五、阅读作品，积累语言教师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们我们的祖国真大、望庐山瀑布
8、。这两篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀鼓励下，阅读这两篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。人教版二年级及语文备课教案2米佳的愿望教学目的：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字“累(li)”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美妙的愿望。教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。2、引导学生读准字音。注意：“脸、梨、烈、累”是边音“l”;“苹、乘”是后鼻音;“香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;“累”在本课读“li”(果实累累“纷”读前鼻音。3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写“佳、脸、油、夏”。课前准备：1、口语交
9、际：四季哪个季节。2、 PPT课件。教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的美丽的愿望这一课吗?我们一起背一背。2、今天教师要给大家介绍一个新朋友-米佳，我们他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。1、检查预习。指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意：“脸、梨、烈、累”是边音“l”;“苹、乘”是后鼻音;“香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;“累”在本课读“li”(果实累累“纷”读“fn”不能读成“fn”。齐读、开火车读词语，给“逗人喜欢”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜欢、乘雪橇、兴高采烈、
10、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。三、引导学生体会米佳的两个愿望1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。2、同桌讨论，指名说。教师相机出示四个愿望。PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!春天真美，我希望永远是春天!夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。秋天比其他季节都好!3、学生自由练读，读自己和他有着一样愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。4、读其中的两段，小结。5、剩下的两个季节下节课理解。四、识字写字1、出示“佳、油、
11、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。2、在田字格中书写时，应注意什么?3、教师范写。4、学生书写练习。五、作业1、听写今天学习的生字。2、熟读课文。人教版二年级及语文备课教案3小作家教学目的1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容，理解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学重点：1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄
12、傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点：理解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学时数：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字生词，理解课文内容，学习概括文章的大体内容。教学过程一、提醒课题，质疑问难。说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的?理解“作家”二、初读课文，理解文章内容。1.自主识字，认读生字。方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。2.同座互读互查。3.集体正音。4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、照旧、兴奋、几乎、抚慰、着急、称呼、骄傲、
13、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。5.分段读课文，评读正音。6.指名读全文，说说文章的大体内容。7.指导概括文章的主要内容。举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么?后面的内容学生说，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。8.用一段完好的话概括文章的主要内容。9.说说刚刚的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题?三、学习生字，练习书写。1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。2.同桌交流：如何记住这些字?写的时候要注意什么?3.师生交流，重点指导：“印”左右大
14、小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。4.学生描红，教师个别辅导。5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。第二课时学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。教学过程：一、换位体验，领悟情感。(一)学习第一自然段。1.朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段?2.说说这段中哪些地方写的?问什么?3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。4.看课件练习背诵。我( )爬起来，( )衣服，( )鞋子，( )走到书桌前，( )台灯，( )我构思的童话。(二)学习第二四自然段。1.读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。假设
15、是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的?(学生自由发言)2.自由读课文第3、4自然段，体验情感3.说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情?提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4.把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢?(三)品读体味，激起共鸣。1.读课文最后两节，说说你从这里知道了什么?(小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。)2.应该怎样读这两段?(读出快乐、活泼、顽皮)3.指名读书。二、整体回忆，完成练习。1.看拼音写词语。(出示拼音)书桌台灯闪耀印书照旧连忙几乎告诉但是2.在括号里填上适当的词。悄悄地( )轻轻地( )兴奋地( )耐心地( )闪耀的( )跳舞的( )构思( )格外( )3.学会完好地答复以下问题。“我”做了一个什么梦?为什么
