《二年级上册数学教案第五单元第四课时 乘除法的关系_冀教版（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案第五单元第四课时 乘除法的关系_冀教版（2018秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元第四课时 乘除法的关系要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学内容要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立
2、和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得
3、好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页 ,乘除法的关系 ,用乘法口诀计算乘法和除法。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的
4、职责。 教学提示本节课是在学生已经学会了26的乘法口诀 ,并能用口诀比拟熟练地计算乘法 , 能根据具体事例写出除法算式的根底上学习的。 教材中选择学生喜欢的金鱼做素材 ,设计了一乘一除两个问题。 教学活动中 ,教师要按照教材的设计意图 ,通过对两个问题的探索、解答 ,使学生进一步了解乘法和除法的联系 ,明白什么样的问题用乘法 ,什么样的问题用除法 ,为进一步学习用26的乘法口诀求商做准备。教学目标知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法 ,初步学会用乘法口诀求商的方法。过程与方法：结合具体事例 ,经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。情感态度与价值
5、观：激发学生对数学的好奇心 ,锻炼学生小组合作的能力。重点、难点教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法 ,也可以用来计算除法。教学难点：根据具体情境 ,提出问题 ,并解决问题 ,理解乘法和除法的关系。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、复习铺垫 ,情境导入。师：小朋友们看 ,我们的好朋友“大头蛙来看大家了 ,它想先跟大家做个小游戏 ,它出口诀 ,你们说乘法算式 ,希望小朋友们积极参与、抢答哦！课件出示口诀图片四六二十四二三得六三六十八三五十五学生根据口诀说出两个乘法算式 ,抢答师：“大头蛙出的题目小朋友们都这么快就答出来了 ,它有些不服气了 ,它想跟小朋友们比一比 ,看谁计算的
6、速度更快82=42= 34=123= 204=45= 师：小朋友们真棒 ,“大头蛙非常佩服你们 ,下面小朋友们仔细观察一下你们和“大头蛙计算的题目有什么联系？学生观察、讨论生：我们算的都是除法 ,“大头蛙算的都是乘法 ,每一组的算式都是由相同的三个数组成的师：小朋友们说的很对 ,乘法和除法有着密切的联系 ,今天我们就来继续探索它们的意义和联系。板书课题：乘除法的关系【设计意图：本环节设计了一个学生喜爱的卡通形象“大头蛙 ,围绕这一情境设计了两个形式的复习导入 ,活泼了课堂气氛 ,吸引了孩子们的注意力。】二、探究新知 ,合作交流师：小朋友们 ,“大头蛙还给大家带来了许多美丽可爱的小金鱼 ,你们来
7、数一数 ,这些鱼有几种？一共有多少条？生：有3种鱼 ,每种有5条 ,一共有15条。师：你能列出乘法算式吗？生：3515条师：小朋友们是用哪句口诀进行计算的呢？生：三五十五。师：把这15条鱼平均放在3个鱼缸里 ,你想怎么放？每个鱼缸放几条？你能列出算式吗？生：153=5条每个鱼缸放5条。师：这个除法算式和哪句乘法口诀有关 ,可以用哪句口诀计算？生：三五十五。师：再动脑筋想一想 ,你还能提出用除法解决的问题吗？生：把这15条金鱼每5条放入一个鱼缸 ,需要几个鱼缸？这个问题可以用除法算式155=3个解决。【设计意图：鼓励学生大胆的提出问题 ,并列式计算 ,可以培养学生的数学思维 ,锻炼他们观察思考的
8、能力。】三、实践新知 ,拓展练习1. 教材“试一试。2. 教材“练一练第1题。3. 看图列式 ,用口诀计算。25=10 5= 2= 口诀：_4. 将下面的表格补充完整。图示乘法算式除法算式1除法算式2乘法口诀 答案：3. 10 2 10 5 二五一十4.图示乘法算式除法算式1除法算式2乘法口诀 35=15155=3153=5三五十五 26=12126=2122=6二六十二 32=663=262=3二三得六 42=882=484=2二四得八四、达标反应1. 填空。 15 = 3 2 = 6 33 = 6 = 1 5 = 4 6 = 362.根据上面的图片 ,列式计算： 5 = 4 = 5 = 3
9、.妈妈要在每个果盘里放3个香蕉和1个苹果 ,一共有15个香蕉 ,需要几个果盘？需要几个苹果？画一画 ,再列式计算列式：_4.小明给弟弟和妹妹每人买了3支铅笔 ,他一共买了几支铅笔？他买铅笔共用去1元2角 ,每支铅笔多少钱？答案：1. 5 12 9 6 20 62. 4 20 20 5 20 43. 153=5个4. 32=6支 1元2角=12角 126=2角五、课堂小结师：小朋友们 ,今天我们又进一步认识了乘法和除法 ,你发现了什么？学会了什么？谁能来说一说？生1：我发现乘法和除法是密切相关的生2：我发现除法也可以用乘法口诀进行计算生3：我还能结合事例提出用除法解决的问题 ,并解决问题。【设计
10、意图：让学生及时的反思回想一节课的收获 ,可以及时稳固所学知识 ,形成比拟稳固的知识表象。】六、布置作业1.教材“练一练第2题、3题。2. 在 里填上“、或。 255 16 126 189 366 33 45 363动物园有24只猴子 ,每4只关进一个笼子 ,需要多少个笼子？ 算式：_ 口诀：_4. 上图3种书共有 本 ,每种书有 本 ,列出乘法算式为 ,列出除法算式为 。板书设计乘除法的关系（1） 3515条（2） 1535条教学反思本节课结合具体的情境 ,让学生理解乘除法的意义 ,感受乘除法之间的联系 ,在探索这些联系时 ,我给学生充分的时间 ,让学生自己观察情境图、发现问题、提出问题并用乘除法解决 ,学生能主动地参与到课堂教学中来 ,充分发挥了学生的主体作用。在具体的生活情境中 ,通过展开讨论和操作 ,使学生进一步理解了乘除法的意义 ,为后面学习用口诀求商打下根底。 /
