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1、池塘边的叫声教学设计 第四届北师大版小学语文教学设计获二等奖顺德嘉信西山小学 黄春花教学目标：1、认读课文中的15个生字，会写8个生字，了解多音字“好”“背”的用法。2、能用多种方式流利、有感情地读课文。教学过程：一、 谈话贴图，激趣导入小同学们，今天有两位朋友来到了咱们的课堂上，欢不欢迎？掌声有请贴小鱼、青蛙的图像让学生认（在图像中画条横线，板上“朋友”两字）。有一天，它们俩在一个美丽的池塘边相遇了（同时多媒体显示池塘画面），板题、读题。你们想知道在它们之间发生了一件什么样的事吗？大家读了课文就明白了。二、 粗读课文，自学生字。1、请为各自然段标上序号。2、请同学们自己读课文，如果遇到不认识
2、的字该怎么办？（引导学生认识到可用查生字表、联系上下文猜、问同学、问老师等方法来解决）3、四人小组在组长的带领下用生字卡相互考一考。4、检查自学情况。课件逐一示文中的词语，学生会读的自由站读。提高难度，示单个的生字，学生“开小火车”认读让学生说说自己记生字的方法（用熟字换偏旁把“边”“过”“连”三个字放在一起记；用字谜的方式来记“每”母亲头上戴帽子，“讲”井边发言就是讲；用拆部件的方法来记“洗”。这一环节即可拓展学生的思维，也可提高学生的识字兴趣，只要是学生动脑想出来的记字方法都应给予肯定。）让学生选自己喜欢的字组词并说一个句子。（鼓励学生一词多组，并尽量把组的词都放进一句或几句话中去）三、
3、细读课文，合作解疑 1、请同学们自由地、大声地把课文读一次，注意做到通顺、流利。2、刚才同学们读得可带劲了，想知道到底哪组的功劳最大，我们按每单列小组读一自然段的方法来读一遍课文。3、师范读，生评价。（在读细课文之始就要让学生心里明确最基本的“读好”的方向：声音响亮，吐字清晰。）4、指名读第一自然段，引导理解“打招呼”，让学生说说日常生活中哪些时候也会打招呼，怎么样打招呼的。5、多媒体示26自然段。自由读，提出不明白的问题，同学间互相解疑。（如“好奇”一词可让学生做做好奇的样子，用好奇说一句话，引导认识“好”是多音字；多音字“背”可让学生上台边读句子边做做动作，以其直观性增强学生的记忆。）1、
4、男女生分角色轮读“青蛙”“小鱼”的对话。2、把你认为自己读得最好的一个自然段读出来，鼓励学生竞读。生评价，引导学生能抓住文中的提示语悟出语感。评出“最佳小鱼奖”和“最佳青蛙大歌奖”（如抓住文中的“好奇”“青蛙的大眼睛转了一下”“连连摆着尾巴”“青蛙的大眼睛转了两下”“高兴地”等词引导学生读出好奇、焦急、高兴等语气，充分体会角色的心情。）3、有信心读好的同学站着把26自然段读一遍。四、 读后表演，深入感悟 1、让学生观赏第一自然段的表演录相。（提示学生认真观察，并想想怎么样才能把课文内容表演好。）2、让学生说说录相里的同学表演好在哪。（让学生自由说，教师总结归纳：对课文熟，胆子要大；说话要有轻重
5、缓急，注意“读出”特殊的标点符号，如问号，叹号等；加上适当的动作、表情。）3、学生带着自制的头饰离开位置找朋友演26自然段。4、推荐演得最好的一组上台表演。五、激发想象，拓展延伸1、留住表演青蛙大哥的学生，老师当记者，进行现场摸拟采访：青蛙大哥，你每天都为小鱼讲故事，不觉得累吗？（不累），请问帮助别人的感觉怎么样？（或说很开心，或说很快乐等）。问：这只青蛙大哥留给你什么印象？据学生的回答板书：助人为乐或乐于助人等词。问：这又是一只怎么样的小鱼呢？板书：讲礼貌、有礼貌等词。师小结：我们要向青蛙和小鱼学习，朋友有困难的时候要真诚地伸出友谊的双手，对别人的帮助我们要有礼貌地表示感谢。1、聪明的小朋友
6、，假如你是这只助人为乐的青蛙，你会怎样介绍岸上的风景？（遇到无话说的学生，可引导他从身边的景物说起，让每个学生都有说的愿望。）2、刚才大家开动脑想了，说得不错，除了说，我们还有什么办法让小鱼知道岸上的风景呢？（这是一个很能考出学生思维能力的题目，为了让每个孩子都有发言的机会，可让同桌间相互说，体会合作学习的乐趣。）五、 指导写字。1、先让学生找出半包围结构的字“边”“过”“连”，指导写“走之儿”，其中的捺要写得舒展。2、把左右结构的字找出来，认真观察左、右两部分的大小情况，知道哪一笔落在中线上字才写得漂亮。3、引导学生认真观察“半”“每”两字，并说发现。（“半”的第二横不仅长，而且稍稍斜了点，“每”字的第三笔撇折中的折稍稍下斜，让学生多描几次。）
