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1、2023年11月社会理论报告模板2023年11月社会理论报告模板。一、选题的背景和研究的意义随着现代经济的高速开展，实物投影、计算机等先进的现代化信息多媒体相继步入课堂，一种全新的教育方式正向我们走来。作为21世纪的老师，如何可以紧跟高速开展的信息时代，把现代教育技术有效运用于课堂教学，是我们亟待解决的问题。结合国教科文组织国际21世纪教育委员会也指出新技术使人类进入信息传播全球化的时代;它们消除了间隔 的障碍，正非常有效地参与塑造明日的社会。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代技术_的出现，为教学方式与教学形式的变革提供了新的物质根底。现代教育技术为进步教学质量、扩大教学对象、变
2、革教学方式提供了物质支撑。面对知识经济、信息社会的降临，国际竞争日趋剧烈，国家之间的竞争本质就是知识创新的竞争和人才的竞争。培养具有创新精神和理论才能的学生是学校教育肩负的历史使命。但是，以知识教学为中心的传统教育仍存在着重理论学习轻理论锻炼、重知识传授轻才能培养的倾向。为了适应时代的要求，培养学生的创新精神和理论才能，使学生具有挑选信息、获取信息、鉴别信息、处理信息、创造信息的才能，为终身学习和终身开展奠定根底，就必须改革传统教育。急需加强课堂教学与应用现代教育技术的整合，把信息技术与教育教学有机结合，实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革，从而推动教育活动和课堂教学改革创新,有效地促进
3、学生自主学习、协作学习、探究性学习，进而培养学生自主获取知识的才能。二、理论思路及过程当前以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经浸透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，随着科学技术越来越广泛的应用以及应用程度的不断进步，必将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而对老师的素质提出更高的要求。当今的教育如何迎接现代科学技术特别是信息技术的挑战，如何及时应用科学技术，以进步教学质量呢?在“英特尔.将来教育”培训期间，便萌生了建立属于自己的数学专业博客和班级博客。很快，想法便付诸了行动，“数海泛花”和“四(4)班博客”相继诞生。(一)个人博客简介(A)、博主简
4、介博主，李xx，网名，枫叶(蓝天)。自毕业以来，一直在凤阳县实验小学执教数学。20xx年4月获滁州市中青年骨干老师称号，20xx年9月被聘为县兼职教研员。于20xx年通过人事部组织的全国专业技术人员计算机应用才能考试，20xx年获得因特尔将来教育培训结业证书。(B)、博客建立背景在教学上痴痴追梦的我，在“英特尔将来教育”培训学习期间，便萌生了建立一个属于自己博客的想法。当今社会正快速地向着信息化、数字化方向前进，作为老师必须与时俱进。建立博客，不失为有效快速提升自己专业素养的一条捷径。博客的建立，极大地方便了与别人的交流和学习。既增长了知识,又拓宽了视野，从而丰富了自己的个人世界。博客打破了时
5、间和空间的限制与束缚，在与别人一起分享交流之际，也为自己的事业增添了一抹长青的色彩。基于此，我的“数海泛花”博客于20xx年7月诞生了。时隔不久，我的班级博客也随之诞生!半年多来，班级博客给本班乃至整个年级的同学、家长、老师带来了许多的好处。对同学们而言，博客既是学习的天地，又是展示自我的舞台。而家长们也能通过博客，对自己的孩子、对整个班级有比拟全面的理解。(C)、博客版块简介(1)、“数海泛花”博客从内容上共分为8个板块，分别是：“枫叶随笔”、 “课题研究”、 “数学史话”、 “备课资料”、 “教学案例”、 “教育杂谈”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。“枫叶随笔”用于记录自己日常生活和教
6、学上的一些所思所想;“课题研究”用于记录自己在课题研究方面所积累的一些材料;“数学史话”是为了提升自己的数学文化素养，也为博客增添一些情趣;“备课资料”这一板块的设计，为自己的备课积累了很多素材，极大地方便了自己的备课;“教学案例”真实地记录了自己的课堂教学历程;“教育杂谈” 记录了一些有关教育的方面的话题;“教海探行”更是应了“教海无涯苦也乐”;“朝花夕拾”为数学博客增添了一些文学气息。(2)、“四(4)班博客”从内容上分为10个板块，分别是：“投稿在线”、“数学快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙场点兵”、“习作大观园”、 “老师、爸爸、妈妈和仔仔”、“试卷集锦”、 “幽默乐园” “家长交流平
7、台”、“数学日记”。“投稿在线”给学生提供一个展示自我的平台，进步了学生的梳理、表达的才能;“数学快餐”专门用以介绍数学课外知识，提升老师和学生的数学文化素养;“起舞弄清影”是一个文学板块，适时发布一些合适学生阅读的一些课外知识，拓宽学生的阅读面;“沙场点兵”一般都是紧跟着教材，发布一些具有挑战性的题目，让学生“跳一跳”摘果子吃，在照顾差生的同时也兼顾了优等生的开展;“习作大观园”给学生提供了一个练笔、展示的平台，极大地进步了学生们的写作兴趣;“老师、爸爸、妈妈和仔仔”记录了大人和孩子之间发生的一些趣闻趣事;“试卷集锦”用以每个单元完毕后考察学生掌握新知的平台;“幽默乐园”在学生紧张学习之余，
8、能休闲片刻，愉悦身心;“家长交流平台”用于家长们交流各自教育孩子的心得与方法;“数学日记”真实地记录了学生对所学知识的反思，培养了学生的反思习惯和才能。(二)、四(4)班快乐理论小队简介(A)成立背景随着新课程标准在全国的推广，理论活动也进步到了一个新的高度。我曾记得一位伟人说过：“理论是检验真理的惟一标准。”从众多的理论中得知：中美学生之间的差异很大，中国学生的知识高于美国的同龄的学生，而中国学生的动手理论才能却远远不及美国的学生，这是一个众所周知的问题。然而如何解决这个问题呢?从小做起、从身边的事情做起就是主要的途径。为了进一步理解、认识理论活动，深化有效地开展理论活动，我和王勇校长共同主
9、持市级立项课题小学数学理论活动的探究和研究工作，我们四(4)班的快乐理论小队也应运而生。为此，我们班还成立了一个班级博客，极大地方便了师生、生生、及和家长的交流互动。学生在理论的过程中，既稳固了所学的知识，又进步了动手理论才能，可谓一箭双雕，充分表达了新课程标准的要求。(B)快乐理论小队的组建安徽省凤阳县实验小学三(4)班活泼、得意、向上的你们，是一支名副其实的快乐理论小队!看到你们在理论活动中拓宽了视野，提升了才能，倍感欣慰!县小学数学兼职教研员你们是跳动在数学理论园地的快乐音符，你们把理论的快乐带到了社会的每个角落。我希望在理论活动中，能进一步促使你们自主参与;增强你们的运用、环保意识;激
10、发你们的创新潜能;进步你们解决问题的才能。安徽科技学院团总支书记我们作为“快乐理论小队”的志愿辅导员，甚感荣幸!在参与的过程中收获颇丰!“快乐理论小队”是生长在凤阳县实验小学这块沃土上的一株奇葩!教材在数概念的教学中，非常重视数感的培养。让学生通过对详细数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合详细的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜测、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。本案例中通过“称一称”“数一数”“排一排”的理论活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能
11、结合实际，以详细的事物来表达对一亿大小的感受;培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的才能并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养节俭节约的优良品德。数学教学立足于学生已有的知识，老师应教给学生借助已有知识去获得新知识才能，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知构造和生活经历为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探究，引导学生独立考虑，通过操作、观察、分析p 、比拟、推理、发现和总结，给学生自主探究新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的时机，让学生在探究中获得开展。通过这节课，让学生充分感知一亿的大小，
12、进而培养学生的数感。通过活动让学生理解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体搜集数据和相关资料。学生能对统计数据进展合理的分析p 和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一;进一步培养学生的统计才能，尤其是根据实际情况灵敏选择统计方式的才能。通过网络环境下学生的参与、理论、合作、交流等过程，感受统计在生活中的应用，开展学生的统计观念，并能感受环境保护的意义与重要。既对学生进展一次有关人口、环境、资的教育，又培养学生搜集、整理、表达、利用信息的才能。这次理论与综合应用分两段进展：第一段是看四幅反映1999
13、2023年我国人口增减变化、城镇生活污水排放量的变化、造林面积增长、自然保护区的数量增长的折线统计图，让学生感受这些都与生存空间有关。启发学生再通过其他渠道进一步理解影响人类生存空间还有哪些因素，从而增强学生保护和改善生存空间的意识。第二段引导学生讨论在自己周围能调查哪些与生存空间有关的资料，从中选择天气情况、气温变化、空气质量等工程进展统计活动，用统计图表呈现数据信息。“小学数学理论活动的探究和研究”是我和王勇副校长共同主持的市级课题。我班的“快乐理论小队”在此课题立项之前便成立了。几年来也积累了一定的理论经历，并专门建立了班级博客，供同学之间交流和学习。我们在理论中拓宽了视野，提升了才能，
14、深感骄傲!三、理论反思在实际课堂教学中，现代教育技术的使用，让我产生了诸多困惑，下面就这一话题简单谈谈自己的看法：1、我们欣喜地看到，现代教育技术在优化课堂教学中有许多独到的功用，如形象直观、激发兴趣、打破难点、深化浅出、互助互动、培养合作等。但不少老师把书本上的内容搬上屏幕，把为应考而准备的“电子”劈头盖脸地压向早已疲惫不堪的学生,教学中往往通过大量操作与练习、指导与复习，帮助学生纯熟掌握各学科知识，结果使学生望而生畏，给人的感觉即是“穿新鞋走老路”，注重老师的教而无视学生的学。2、反映在课堂评价上，也有截然不同的两种看法。有些老师认为，一堂课的好坏，不能看他是否使用了电教手段，而是看他是否
15、把学生了，用不用无所谓，有时还不如一张嘴、一支笔。有的老师恰恰相反，如今不管是上公开课还是备课，假如不用电教手段，还不如不上，因为那样肯定评不上好课，所以天天都用电教手段。3、教学软件大多局限于老师为讲某节课效劳的课件，这种固定式的讲解和演示大多是以展示和呈现知识为主，只是将教案图解化，成为任课老师板书的“形式产品”，给人的感觉是现代信息技术成了加强传统教学形式的帮手，而不是推动教学改革、改良传统教学形式的利器。但就实际的探究和应用来看，课堂教学运用现代教育技术至少在以下几方面有它的必要性和优势：首先，可以激发学生兴趣。有了电化教学，发挥计算机声、色、图、文并茂的多媒体功能，可以变古板为生动，
16、化抽象为直观，使深奥变粗浅、沉闷变愉悦，充分调动学生的积极性。其次，有利于老师转变教育观念。随着现代教育技术的普及，终身教育的观念已深化人心，学会应用现代教育技术已成为广阔老师的自觉要求。第三，可以改变学习思维。根据学生心理特点和认知程度，适当、适时、灵敏地应用现代教学媒体，创设教学情境，激发学生兴趣和求知欲，逐渐使学生由“学会”到“会学”，从而有效地改变学习思维，促进学生素质的全面开展。那么，如何更好地将现代教育技术应用于课堂教学之中呢?1、找准时机，适当、适时、灵敏的应用。必须充分考虑学科自身特点，紧紧围绕教学目的，适当、适时、灵敏地引入电教手段，应该有利于打破重点、难点。详细而言，要在知识的生发处、事物观察的模糊处、实验操作的关键处、学生思维的障碍处引入。2、课件素材必须全面整合。纯熟应用技术手段将各种信息素材完美、恰当地交融到教学中，就像在教学中使用粉笔一样流畅、自然，
