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1、2023年乘法的初步认识说课稿乘法的初步相识说课稿1各位领导老师：大家好！今日我说课的课题是乘法的初步相识，它是义务教化课程标准试验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。一、教材分析乘法的初步相识是乘法学问体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。学生驾驭了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题供应依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。二、学情分析学习乘法的初步相识时，学生已学习了加法的相关学问，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些学问阅历，学生在生活中有一组一组数的阅历，通过一年级的学习，学生有肯
2、定的动手操作实力，为学习乘法的初步相识奠定基础。有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，老师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，肯定能激发学生探究乘法的欲望。基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合详细情境，初步体会乘法的意义，相识乘法，会读、写乘法算式。2、在经验乘法形式的过程中，培育动手、动脑、动口等多种感官实力和合作意识3、通过乘法的初步相识，使学生感受到数学与生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。教学打算：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教化家第斯多
3、惠说过：“一个坏的老师是奉送真理，一个好的老师是教人发觉真理。”可见教学方法的选择对于学生接受学问，熬炼实力都起着特别重要的作用。因此，在教学乘法的初步相识这一课时，我首先利用多媒体课件采纳情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。希望通过我的这些教法，能够让学生驾驭对比相识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作沟通法。四、说教学过程1、创设情境，激发爱好，让学生亲近数学。爱好是最好的老师。这一环节的设计旨在：借助于电教媒体，利用小挚友宠爱的米老鼠邀请森林里的小动物到家里做客创设情境，能够激起学生深厚的学习爱好，使学生有良好愉悦的学习心情，主动热忱地投入到学习中去。2、自主实践
4、，探究新知。（1）在问题情境中，感知相同加数。这时老师接着课件演示并提问：你们看来了多少小动物呢？能用算式表示吗？（数学内容是现实的、有意义的、好玩的，才能激发学生的参加热忱，让学生帮助米老鼠数数挚友的人数，捕获孩子们喜爱的问题，体会数学来源于生活的乐趣，将学生自然地带进求知的情境中）。然后以同桌为单位学生探讨后回答。但是学生说的算式可能会有两种状况：一种是加数不同，另一种是加数相同。（2）举例设疑，感知概括几个几。让学生举诞生活中像这样加数相同的加法?这里主要是充分调动学生的直观的生活阅历，让学生体验相同加数相加的实际问题很普遍。同时引导学生从相同加数和相同加数的个数不同等角度去看待问题，学
5、会“几个几相加”的表达方式。比如：鞋子是一双一双地数，一双就是两只，三双鞋子多少只？就要把3个2相加。（3）在困惑中创建，相识乘法意义。假如想知道这些小动物一共有多少只脚怎么办？一只动物四只脚，莫非一个四一个四的加吗？那样要写多长的算式呀！在充分感知的基础上，使学生自然产生“假如有一种简便的写法该多好哇！”的愿望，这时老师放手让学生在充溢自信的基础上，主动开动脑筋、自主探究，并通过小组合沟通，创建出一种比较简洁的表示方法。老师依据学生的展示汇报状况，适时地利用媒体讲解并描述“三百多年前，英国科学家独创创建乘法的过程”拔乱反正引出乘法并介绍乘法的写和读、相识乘号。（4）相识乘法意义。学生经验了的
6、创建过程，对乘法意义的理解就水到渠成。（写乘法算式）再让学生将所举生活中的加数相同的加法算式写成乘法，并说出各自表示的意义。这样能巩固和加深学生对乘法意义的理解。3、联系生活实际，巩固深化，拓展思维4、课堂总结，情知共融。这节课你学会了什么？你觉得最令你兴奋的收获是什么？这一环节设计，是想通过学生的回忆，不仅反馈本课的学习状况，总结所学学问，促进学问建构，同时也充分体现学生是学习的主体，实现知情共融。五、远程资源的应用恰当的运用现代教化技术，可以激发学生的新奇心和求知欲，削减留意活动中意志成份的参加，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的留意力。在上课之初，由于学生刚入教室，学生心情尚未稳定，甚
7、至还沉醉于课间的欢声笑语和趣味活动之中，急需将留意转移到老师的教学上来。所以我借助现代教化技术，选择与教学内容有关的情景画面刺激学生感官，使其产生爱好，较好的维持了留意。其次，在教学重难点时，我通过多媒体协助，创设学生的感知过程。比如，先让学生书写加法算式，再视察找到相同点，从而得出简便算法，最终介绍乘法的读、写和相识乘号。学生课堂练习，传统的方法是请几个学生上黑板板演，其余的学生在座位上练习，但座位上的学生，往往不是自己做而是看别人做，这样事实上的效果是很不志向的，而运用了视频展示台之后，就可以增加学生练习的机会，还可以采纳交互式教学，从而也调动了学生的学习主动性。利用多媒体技术，削减老师板
8、书的时间。增加了学生的活动时间，从而大大提高课堂教学的效果。乘法的初步相识说课稿2一、说教材1：教材分析：乘法的初步相识是义务教化课程标准试验教科书 数学第三册第四单元的内容。学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的起先，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种状况下，教材一起先就专列了一节“乘法的初步相识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基础。2：教学目标通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步相识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）会读写乘法算式。（3）口述乘法算式的意义。3：教学重、难点初步理
9、解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。二、说教法和学法教学这一节课，我从四个方面入手：1、创设情境，引入新知2、视察实践，探究新知3、合理练习，强化新知4、指导总结，巩固新知三、说教学过程1：创设情境，导入新课俗话说：好的开头是胜利的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点。因此在本节课一起先，我就给学生呈现教科书第44页的游乐场情景挂图，目的是想通过这张图片引起学生的学习爱好。首先我让学生视察图中每种游乐活动的人数，并算出小火车、过山车、观览车上各有多少人？学生望见这张图后兴致
10、很高一下子就完成了老师交代的任务，回答出：小火车有333312人，过山车上有22222212人，观览车上有4444420人。（老师同时板书）2：视察实践，探究新知这是本节课教学的主要环节。叶圣陶先生曾说过：“当老师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时打算放，能放手就放手”。依据这个宗旨我分四个层次进行教学：1、分小组摆图形嬉戏让学生拿出打算好的小棒摆出几个相同的图形，喜爱什么就摆什么，如小松树，小伞、三角形、五角星，小房子等。2、小组沟通：（1）让学生分小组合作沟通，说一说你摆了什么图形？用了多少根小棒？并把算式写在纸上。（2）探讨后，老师把一些有代表性的图形展示出来，要求学生看图写出加法算式，
11、然后叫学生进行视察，这些算式有什么特点？学生进行视察后，得出结论他们的加数都相同。图形的展示是为了让学生能更好的视察以上三个加法算式的特点。从而为下面的学习做好铺垫。3、相识乘法这是本课的重、难点所在，（1）首先我讲解“乘法的含义”，出示一个加法算式，让学生说一说这个加法算式有什么特点：由于有了刚才视察的结果做铺垫，学生很快说出这个加法算式的加数相同。通过观看加法算式演化成乘法算式的过程，老师稍加指导，使学生知道了几个相同加数相加还有加一种表示方式，从而引出“乘法”并把“乘法”板书在黑板上，同时指出54表示4个5，读作：5乘4。此时老师向学生提问：加法算式中只有5，为什么到乘法中却多了一个4，
12、并让学生再细致视察一遍演化过程，学生立即得出结论，乘法算式中的5是原来加法算式中相同的加数，这里的4就是相同加数的个数。接着演示另外两个例子来巩固学生得出的结论，经过这样一番演示，本课的难点就轻而易举地被攻破了。（2）刚才我们知道了几个相同加数相加除了用加法算式表示，还可以用乘法算式表示，下面我们就来学习乘法算式的读写。通过这样的过渡，以33333318为例学习乘法算式的读写。我先让学生说一说36的含义（学生回答：表示6个3），那6个3连加的和等于多少（18）。既然36是由加法算式333333改写成的.，那么36应当等于多少呢？学生很自然地说出18，接着老师立即教学生这个算式读作：3乘6等于1
13、8。同时告知学生这个算式还有另一种表示方法，就是把前后两个数互换，写作6318，读作6乘3等于18。并通过动画演示相识乘法算式中第一个数叫做因数，中间的符号叫做乘号，其次个数也叫因数，以及最终的结果叫做积。利用这个动画进行教学，学生的学习爱好很高，很快地就驾驭了乘法的读写。4、改写算式，巩固新知A：首先我叫学生把黑板上的加法算式改写成乘法算式。B：接着我板书几个练习，让学生分别列出加法算式和乘法算式，再让学生进行比较，学生立刻发觉乘法算式比加法算式更简便，并告知学生以后遇到这类题目都可以用乘法表示。四：运用新知，巩固拓展1、老师引导学生看图，发觉图上每一群跳绳的人数是一样的。2、要求学生用刚才
14、学过的学问列出乘法算式。（图上生动好玩的画面，吸引住了学生的目光，调动起了学生的爱好，使学生主动参加到计算中去。通过这个练习巩固和强化学生对所学学问的理解和驾驭，逐步形成技能技巧。）五：引导学生总结，提炼升华老师引导学生对本节课内容进行总结，能起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象，帮助学生建立新的学问结构。乘法的初步相识说课稿3敬重的各位领导、老师们，下午好！今日我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时乘法的初步相识。依据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。一、学习目标的叙写 二、评价任务 三、学习流程 四、板书设计 。一学习目标的叙写本
15、节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。1、基于课程标准乘法的初步相识这节课，在课程标准中是这样要求的：结合详细生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生驾驭了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的干脆基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。3、基于学情通过课前调查发觉，学生对乘法并不太生疏，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清晰。这就须要给学生搭建认知的桥梁，创设详细、形象、贴近学生生活的情境。通过学生自己的探讨，发觉问题，解决问题，获得新的学问。学习目标的叙写基于以上的分析，我制定了本节课的学习目标：1) 结合详细情境，通过视察、思索、沟通，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示
