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1、.“操场上“教学设计教科书分析：1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强健。2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字这个教学重点。3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环
2、节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进展形近字比拟，音形义结合，认记会写的字。4.教科书采用知识能力点和主题容双线索构造单元，因此，教学该课文要注意主题容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的鼓励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学完毕后统计并给予奖励)“闯关“登顶峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)寓学于玩中，以唤起注意
3、，维持学习兴趣。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操等12个生字新词。4.能正确读写“打等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“操等12个生字新词，正确读写“打等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备：教师：“操等12个会认读字字卡
4、，“打等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生：每人一套“操等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。PPT出示有关字词：打球 足球 声音 身影2.反应指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。(二)激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，你们喜欢上体育课吗“在体育课上，我们会进展很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢“(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活
5、动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进展体育活动呢“请看教师板书这篇课文的课题。1教师板书题目：操场上。(“操场注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反应指导：指名拼读“操场后读题目;订正后全班齐读课题。4.释题、明确主要学习目标。过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢“我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文(一)看课文插图，学习词串局部1.PPT出示图片出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么“2.反应指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应
6、词语卡片)预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。指名反应指导后，同桌练习;再指名反应指导后，全班齐读。4.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半局部，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半局部。(二)结合生活，学习儿歌局部。1.借助拼音读准儿歌。出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。指名反应指导后，同桌练习;再指名反应指导后，全班齐读。2.练习把儿歌读通顺。导语：刚刚同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。3.结合生活，了解儿歌
7、意思。(1)出示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动“请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。(2)反应指导：指名一项一项地说，一项一项地演。(3)提问：操场上，则多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢“用横线画出为什么的句子。(4)反应指导：预设：天天煅练身体好指导感情朗读这个句子。3.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进展体育活动的目的。是呀，生命在于运动!则，你平时喜欢什么体育活动呢“请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。(1)出示任务：说说你喜欢体育活动。(2)反应指导：预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球学生边说，
8、教师可以引导演一演。4.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文1.导语：自己击掌有节奏朗读课文。2.指名反应指导后，同桌练习;再指名反应指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字1.导语：同学们真会朗读，则，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗“出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2.反应指导。(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的23个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3.会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在
9、生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢“同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢“踢足球。)4.反应指导。(1)逐一反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍。(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道则多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词
10、，方式如：“操、操、操，操场的操)(三)会认读的字认字的初步评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)(四)背诵课文1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2.反应指导。(PPT出示课文插图，学生借助插图背诵)指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏
11、旁“2. 反应指导：炼，火字旁3.小结讲解：同学们找得真准确!“火字旁的字，大多与火相关。如“炼字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧字，用火来烧东西，所以用火字旁。4.PPT出示，齐读一遍：“炼字“火，舌字旁5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：火字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学。1.PPT示会写的字，读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。3.根据构造给这
12、些会写的字分类。独体字：足、身;左右构造：打、拍、跑、体;上下构造：声。(二)指导书写。1.指导“打“拍“跑“体的书写。(1)观察并说说“打“拍“跑“体各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)写“打“拍“跑“体，分别提示：“打字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。“(3)学生在教科书上描一个写一个，反应纠正后改错，写另一个。2.指导书写“足“身。(1)观察并说说“足“身各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2
13、)写“足“身，分别提示：“足字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。“身字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。(3)学生在教科书上描一个写一个，反应纠正后改错，写另一个。3.指导书写“声。(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“声各笔画起止位置。(3)写“声，提示：上小下大，“士字头注意上横长，下横短，下面局部中间的小短竖要与“士字头的一束对齐，最后一撇要舒展。(4)学生在教科书上描一个写一个，反应纠正后改错，写另一个。五、总结小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹!作业设计：朗读和背诵课文。板书设计：.
