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1、四年级语文下册将心比心教案四年级语文下册将心比心教案将心比心教案【1】 教学目的：1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘2、理解成语“将心比心”的意思，联络生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。教学时间：1课时教学过程：一、名句欣赏1、多媒体出示名句责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。2、分类：诚信类;宽容、关爱类3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。a、理解词语“人、己、责、恕”b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕
2、心情又怎样?、c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思二、自主探究研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。三、品析语段生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?学生展示：(板书：我为人人，人人为我)师、假设阿姨没有那样做，会出现什么情况?假如你是哪位阿姨你会怎样做?学生展示生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?学生展示(板书：宽容、谅解、
3、仁慈)师、母亲的做法有什么作用，假如当时母亲责备她又会出现什么状况?学生展示四、拓展提升1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?2、朗读课文最后一自然段。3、迁移练习：片段联络扔香蕉皮，吐痰、挤座位五、欣赏学生片段 进一步感受“将心比心”的重要性板书设计： 将心比心我 为人人，人人为我; 宽容、谅解善待别人就是善待自己将心比心教案【2】 教材简析这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明假如我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。教学目的1、情感目的：引导学生理解课文内
4、容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。2、才能目的：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。教学方法读中悟情教学时间1课时教学过程一、回忆导入，提示课题。哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习将心比心，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?二、初读课文，整体感知。1、文章中作者写了哪两个故事?2、自由朗读这两个故事，考虑：这两件事分别表达了人与人相处中的什么精神?3、教师总结板书：将心比心阿姨为奶奶开门 妈妈鼓励小护士再扎一针宽容、理解三、感悟课文，品味语言。1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并
5、听范读课文，请在这些地方做上记号。2、与同桌交流感受。3、指名读一读句子，说一说感受。4、教师范读句子。5、指名读。四、联络生活，升华情感。1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的抚慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?2、教师举例引导。3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?指名说。4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?五、回归文本，提升品味。1、男女生分别读最后一个自然段。2、再读课题。加深理解。3、(板画出心)假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!第 页 共 页
