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1、藏戏教学设计1 文章摘要:本文章的主要内容是关于藏戏教学设计1，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！学习目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在叙述上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安顿1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带领象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗
2、拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速浏览课文，画出相关语句。戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。三、朗读品味，了解藏戏的特点一读第一局部，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。二读课文第三局部，具体了解藏戏的特点1默读8自然段到最
3、后，找与第一局部相对应的具体描写。816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。2自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要来体会藏戏以广大的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。三师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的叙述方式1师读：世界上还有几个剧种是
4、戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：1以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。2发明奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感召
5、人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。3艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏内容概括：这篇介绍了关于藏戏,藏戏教学设计1,藏戏课堂实录,藏戏教学实录,藏戏教案，希望对你有帮忙！.
