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1、一年级上册粮食 蔬菜教学设计 教学目标1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。2正确、流利、有感情地品读课文。3知道“大米、“面粉、“玉米是粮食，“白菜、“黄瓜、“萝卜、“扁豆是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。4懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。课前准备1课件、字词卡片、课外的蔬菜与粮食识字卡片、教学图片。2红外线小手电筒。课时安顿2课时。第一课时一、导入(出示丰登图)秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊!咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧!二、读文识词认字1初读课文，感知文意。(1)想不想不用老师教，自己就会读课文如果你读的时候遇到困
2、难怎么办(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。(3)谁来把课文读一读(抽生读，师正音)。(4)看着大屏幕，咱们一起读课文(多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误)。(5)明白课文讲的是什么吗能不能说得更简单一些(出示课题卡片：粮食、蔬菜)教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。2在语境中识词认字。(1)(多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文)你还能读吗试着自己读一读。(2)男同学和女同学比一比。(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。3借助图片识词认字。(1)(多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词)我们再看图读读词。(2)(多媒体只出
3、现生词，图片消失)还能读吗大家一起再读读。(3)认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。(4)瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。现在我们就来做“找朋友的游戏吧!(要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边)(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。4指导记字。(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢抽生读。(2)老师来考考大家。(师出示生字卡片)生抢读。(3)想一想，屏幕中的这几个字该怎么记(课件相机展示学生谈到的生字的结构。)特别是“瓜字要展现它的演变过程。5指导书写。(1)哪个字最难写呢(了解学生最想老师教一教的字)(2) 老师书写指导与学生自主学习相结合。(3)你们先描红，再写一个
4、。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相褒扬;不好的，可帮忙纠正。(4)能给“扁字组词吗启发：鸭子的嘴巴怎样呢(生：扁扁的)完整地说说这句话。(5)会给这个字组词吗(出示“瓜字卡片)这个呢(出示“豆字卡片)三、理解文意，拓展练习1 学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读老师强调“都是一词的朗读效果。咱们一起来读读。2看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗对了吗(看图说句子，用上“都是一词)3还知道哪些都是蔬菜呢(师出示课外蔬菜识字的卡片)谁用上“都是一词再说出几种蔬菜4看着大屏幕，用上刚刚的句式，说说哪些是水果。5用上“都是还可以怎么说呢四、品读课
5、文，感悟升华1看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样自己试着有声有色地朗读，叙述自己的心情。2大家一起来读读。3(出示丰登图)这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么4(师引出?锄禾一诗)孩子们背得可真有感情，能带领这样的语气再来读读课文吗5会背的同学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢!不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。五、布置作业第二课时一、复习生字运用生字卡片“开火车复习本课生字。二、指导书写“卜、“白、“米、“瓜、“豆5个字1仔细察看田字格里的这四个字，边看边用手指在桌子上写。想一想它们的关键笔画都有哪些，都在田字格的哪个位置。
6、2你想教大家写写哪个字(学生说，教师边在黑板上的田字格里范写，边指出这个字关键笔画的位置。)3你们先描红，再临摹写这四个字。(学生书写，教师随时做书写指导，同时强调学生的写字姿势端正。)4在投影仪前展示学生的作品，生生互评与教师点评相结合。5学生修改自己的书写作业。6激励学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。三、读读、记记课文1我们大家一起读读课文，看看自己是否比第一节课读时更有进步。(师针对学生的朗读情况进一步进行指导)2 大家会背了吗试一试。四、课外拓展1课外你都收集到了哪些粮食与蔬菜的名字呢能读给大家听听吗(实物投影仪展示学生课前亲手制作的识字卡片)2 同学之间互相交流自己的收获。
