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1、 测定种子的发芽率的探究实验教学设计教材分析：学生已经理解了种子萌发的环境和自身条件，这个探究实验需要67天时间所以放在课外。教学目标： 1、 知识目标：明确测定种子发芽率的实际意义。 2、 能力目标：培养动手，动脑能力，了解科学探究的方法，养成实验的科学素养。 3、情感态度与价值观目标：通过参与本探究，逐步养成严谨、求实、一丝不苟的科学习惯。难点：设计探究方案，组织探究活动教学过程：一、回顾探究实验的一般过程： 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流二、实验过程：1、提出问题：怎样测定种子的发芽率？2、作出假设：在满足种子萌发的条件下，测定种子发芽率。3、制订计划： 1、材料用具
2、：每个小组随机数100粒小麦种子，1个培养皿-矿泉水瓶瓶底（剪去上面部分）、剪好的吸水纸纸巾，清水。 2、实验装置：在培养皿内垫上45层纸巾并洒上水（让纸浸透），每个培养皿里均匀、整齐的摆上100小麦种子，再盖上两层湿润的吸水纸，放在橱柜里。 3、方法步骤：（1）全班学生分为10组，每4人一组进行种子发芽实验。 （2）每天要检查培养皿内纸的湿度，经常保持湿润，不能有干燥或水淹现象。 （3）每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。4、实施计划：按照上述确定的计划进行操作，定期观察，及时记录。日期Day1Day2Day3Day4Day5Day6Day7数量5、得出结论：
3、每组按课本上的发芽率公式计算出自己实验结果，然后把全班10组的数值平均作为小麦种子发芽率的测定结果。6、表达和交流：让每组选出代表在课堂上发言，交流实验情况。可以是图片或演示文稿。从而懂得种子要发芽除了要满足有适宜的温度、一定的水分、充足的空气外，还要求植物种子必须是活的、结构完整、饱满的、保存时间短、已度过休眠期等自身条件。不足的地方： 1、本次试验在家里做，有方便的地方。但是对于试验中的问题不能及时掌控和加以指导。2、没有把握每个学生都去做。所以基本上学生处于失控状态。教后反思： 将实验场地改到家里，学生有充足的时间去培养、观察、记录，体会种子萌发时的欣慰，从中了解种子是有生命的，它可以长成新植株。可以鼓励学生用相机把真实的情况拍下，制成幻灯片。
