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1、五年级语文鲸课文原文 【导语】本文是一篇常识性表明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。下面是小编为大家整理的五年级语文?鲸课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文?鲸课文不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪则重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。鲸生活在海洋里，因为体形像
2、鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有尖锐的牙齿。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就
3、凶猛地扑上去，用尖锐的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也表明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比拟平安的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静
4、静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也表明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。五年级语文?鲸内容详解课文首先讲鲸非常大。为了表明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比拟，接着用具体数字“一百六十吨“两吨来表明，再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪则重“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类
5、。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代“渐渐表明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了假设干年的进化才变成鱼的样子的。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿辨别，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点：1鲸吃什么食物和怎样捕食。鲸的种类不同吃的食物也不同。须鲸主要吃虾和小鱼。“吸进“闭上“滤“吞进等词生动地写出了须鲸捕食的经过。“一顿就可以吃两吨多可看出须鲸食量之大。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它有尖锐的牙齿，捕食时非常凶猛，具体从“扑上去“咬住“很快
6、可以看出。2鲸怎样呼吸。鲸用肺呼吸，呼气时浮上海面，从鼻孔喷出水柱；吸足了气再潜入水中。须鲸和齿鲸喷出的水柱不一样，须鲸的水柱是“垂直的，“又细又高；齿鲸的水柱是“倾斜的，“又矮又粗。3鲸怎样睡觉。抓住下列几点来写：1“总是几头聚在一起睡觉。“总是表明鲸从来不独自睡觉；2睡觉时“找一个比拟平安的地方。一个“找字可看出鲸慎重选择睡觉的地方；3睡觉的样子很有趣，“头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上。从鲸怎样睡觉可看出鲸很警觉，自身爱护意识很强。最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲，一是鲸是胎生的，二是鲸生长快，三是鲸的寿命很长。五年级语文?鲸内容概括这篇课文层次清楚，条理清晰，每个自然段根本上讲了一个意思。另外，课文在叙述上运用列数字、作比拟、举例子、打比如、分类别等多种表明办法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以表明。小学语文新课程规范针对这一学段有这么一个要求：阅读表明性文章，能抓住要点，了解文章的根本表明办法。所以，学生在掌握课文内容根底上要了解表明的办法，并在习作中加以运用是本课教学要到达的要求。新课标在第三学段目标中还指出：初步了解查找资料、运用资料的根本办法。本课将是这一目标达成的一块实践地，在本课学习过程中，学生应掌握一定的查找资料并整理运用的办法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探索自然、科学奥秘的兴趣，激发其自觉性。
