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1、静听花开的声音浅谈中学德育教育缺失的原因及对策八（6）班的某某某又打架了，早读课才跟他谈过的，第二节下课又打起来了。上午第四节课我本来准备评讲卷子，可我真是讲不下去了，我把卷子放下，语重心长地开始循循善诱，“暴力解决不了问题”“遇事要冷静，三思而后行”，学生中有人说到，“这事不赖某某某，是他们找上来的”，我说“那也不能打，可以告诉学校，告诉老师呀！”学生中百分之八十开始发出唏嘘声，还有女生也说，“人家来打我们不回手那是傻子呀！”我彻底无语了，我真是不知道我那六年的教学经历，四年的班主任经历都跑哪去了，我无法对他们再说什么，他们的心中似乎有一堵墙还带隔音的，我讲什么他们都是听不见的。看看我们身边
2、，学生张口就是粗话；学生打架了，群架；学生离家出走了；学生谈恋爱了；学生在课堂上顶撞老师了；甚至学生在校园内动刀子了如此种种，频频发生，在我们感叹“时下的学生都怎么了？”的同时，作为一名教育工作者，我不得不正视一个问题，学校的德育教育还存在吗？德育就是政治思想、道德品质的教育。它不同于科学知识的教育，德育教育就是要养成学生良好的行为习惯,建立善恶标准、是非观念；培养学生的情感、意志、理想；形成学生的价值观、人生观和世界观。当前的学校德育教育严重滞后，甚至缺失，究其成因，主要可从社会、学校及学生三方面来谈。（一）社会原因话说在大力推广素质教育的今天，成绩仍是社会认可的关键，一所学校的好坏不在于孩
3、子的德育教育好不好，而是这个学校的升学率高不高。于是学校内有期末大评比、区内县内学校评比，在层层评比中获胜的学校才会是大家心目中的好学校。一位省城的小学一年级班主任曾与笔者交流说她一天得改七套作业一个班，这只是一个普通的例子。（二）学校及教师的原因1教育观念的滞后在改革开放、发展社会主义经济过程中，新旧体制并存，社会上各种思想的冲突和碰撞，各种利益的矛盾混杂纷呈，使整个社会都处在急剧的变革之中。这种急剧变革的社会现实，客观上要求学校德育无论是从观念、内容和方式上都要与之相适应，然而这几年学校德育尽管有了一些改进，但从总体上仍然滞后于急剧变革的社会现实。学校的德育理念依然传统，已失去教育的作用，
4、甚至老师的权威，用传统的经验空洞的说教去教育学生，只能感叹“现在的学生一届不如一届”罢了。2教育方法单调或过于形式化 洪水泛滥时再去修河堤挖河道已然迟矣。目前学校的德育教育仅仅是校规校纪、爱国教育也仅剩下每周一次的升国旗了，甚至升国旗时底下的学生仍是交头接耳。学校及教师总是在学生出现问题后训导、指责、批评、教育，却没能在问题发生前进行引导教育。堵永远不能根本解决问题。教师课堂教学钻研很深，但对学生的思想工作研究甚少。调皮、不思学业的学生难以对付，对学生远大理想的教育、正确的思想舆论的引导等缺乏。班会课就会讲成绩、讲纪律。接近学生思想和实际、鲜活的内容匮乏。久而久之，学生自然有种厌烦感。有些教育
5、者的方式过于简单粗暴，甚至有些抱着一种息事宁人的态度。不知从什么时候开始教师这个职业也变成了高危职业，频频曝光的都是老师的负面新闻，于是更多的老师采取了息事宁人的态度。（三）学生中的问题1网络、视听的负面影响加大随着社会和科技的发展，影响学生的途径很多很多，电视、网络以及报刊杂志成了人们获取信息和知识的不可或缺的工具，影视剧中色情、暴力、凶杀等情节及不良网络威胁着中学德育教育,一些腐败现象、崇尚权力、拜金主义也抵消着中学德育教育。2中学生逆反心理严重，学生间报复心理盛行中学是一个特殊的阶段，学生半大不小，正以自己尚未成熟的人生观价值观来懵懂地看社会，面对意见的分歧及家长与老师严格的管教，他们会
6、产生严重的逆反心理，导致师生关系紧张，思想教育效果大打折扣。现在有一种现象，学生之间因事发生纠纷或矛盾，不到万不得已学生很少报告老师，往往采取所谓的“江湖”办法，叫其他人出气报复，弄得不好就校内外打人，绝少数学生甚至纠集社会上的不良青年进校园闹事，后果不堪设想。3青春期和心理健康教育滞后 当前中学生生理心理正处于剧变时期，性心理不断成熟，性意识日益增强。我们的教育在这方面还是空白。于是，学校中早恋现象日益加剧。老师的教育与批评作用几乎为零，学校也拿不出有效的办法和措施，家庭教育更是苍白无力。许多是心理健康问题，我们还是抱守传统的德育问题去对待，误用德育方法去解决，心理健康教育跟不上教育的发展。
7、如何才能有效地解决目前德育教育面临的困境，提高其实效性呢？笔者很是困惑。如何才能解决当下存在的问题呢，笔者认为可从以下三个方面去尝试。第一、开展丰富多彩的活动来感召分阶段的为学生创设情境，组织不同形式的感恩教育活动，以真实的感恩故事，配有伤感的背景音乐，让学生进入只有爱的世界，召唤学生内心的真善美，找回学生内心人性的东西。只有在这种环境下，学生会发自内心的忏悔、醒悟，会真正意识到自己的错误，这时候的眼泪最有价值，唤起了学生心底的良知，这时候的学生会跟随老师大声喊出爱的语言，这时的学生不会感到羞涩，不会不好意思，这就是内心人性的东西。第二、将一些口号性的宣言落实在行动中阶段性地布置感恩作业，利用
8、周末让学生回家帮父母做一件有意义的事，事情做完后要把事情的经过和感受以作文的形式写出来，在国庆节放假时，申奥博同学写道：“学校给我们留了一个作业，就是让我们平时没有做过却想做又不敢做的一件孝顺父母的事情，我想做的就是给妈妈洗脚，回到家，我说给妈妈洗脚，妈妈推辞说：“平白无故的给我洗什么脚啊！我又不是没长手，今天怎么了？”我说这是学校留的感恩作业，然后妈妈同意了。我先是温了水，然后端到妈妈面前，哎呀这是怎样的一双脚啊！我从没细致的观察妈妈的脚，虽然是小巧玲珑的脚，但脚上面布满了许多老茧和一道道皱纹，右脚还有一道很深的伤疤，不知什么时候留下的，我轻轻地给妈妈洗着脚，心里像刀扎一样，泪水慢慢地从脸上
9、滑落下来，这是我能感觉到妈妈也哭了，我知道那是她感动的泪水，妈妈给予我生命，给予我伟大的爱，作为女儿不能让妈妈失望，我要让学习来证明，让妈妈欣慰，以后的我明白自己该做什么”第三、在校园内创设感恩氛围弟子规的学习，不单纯是规范孩子的思想言行，更主要的是在唤醒孩子内心深处最美好的善的天性。为了培养孩子们懂得珍惜别人的爱，懂得感恩，做一个富有爱心的人，阶段性开展了“感恩老师感恩父母”等一系列感恩节活动，号召所有学生积极参与感恩节活动，一起来营造“爱”的氛围，开展“爱”的教育！每个班都以自己的特色开展活动，通过感恩活动，让孩子用眼睛去看、用耳朵去听、用心灵去感受，在心中培植一种感恩的情感，学会珍惜朋友
10、，理解父母，真诚地去体贴和关心别人。每节课前在校园里都会听到各班学生发自内心的呐喊：我自信、我向上、父母恩情永不忘，课堂上、要听讲、尊敬老师记心上，见垃圾、去动手、同学困难我帮忙，不骂人、不打架、团结友爱我应当，我自信、我最棒、明天一定更辉煌。通过日常这一系列的活动，孩子们学会了理解父母，珍惜师情，懂得关心别人、回报社会。相信孩子们会用自己的实际行动，将爱传递给身边的每一个人。每当大课间、下午放学的时候，感恩的心烛光里的妈妈每当我走过老师的窗前等亲情歌曲会在校园响起。 时下的社会发展飞速，物欲横流，浮躁浮华，作为一个教育工作者，我们缺乏的不是专业而是耐心，我想我们的心静一些再静一些一定能跟学生们的心靠得近一点！然后我们就可静静听到花开的声音！
